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1、春风化雨 润物无声 班主任培训心得体会（庆平希望学校初中部 王用龙）暑假期间，我有幸参加了华东师范大学合肥市新站区中小学班主任高级研修班学习，成绩合格，顺利结业。指导老师有高屋建瓴的大学教授，也有深入浅出的一线教师。指导老师先进的科学教育理念让我耳目一新，加深了我对班主任工作的认识和理解，同时也纠正了我平时班主任工作的一些错误认识，感受颇深。首先是德育管理与实践。刘波教授介绍的是中小学教育的德性求索诚意正心。教育的工作目标就是要诚其意正其心。一个合格的班主任绝不能忽视教育的德性，这也是班主任工作的基本职责。同时，班主任工作也要注重教育的理性，从人性与伦理学基础看，教育就是要回归人的本原。吊诡的
2、是，心理学实验证明，人性都是恶性的。时代在进步，环境在变化。班主任工作的目标与思维也要进行变革。因循易，变革难。人的改变往往是被动的；恐惧让人宁可维持现状，也不愿也不敢改变。担任班主任的老师年龄、学识、能力、责任心各有不同，甚至于道德水准也有天壤之别。但有一点应该是优秀班主任老师的共性，那就是思想要与时代和环境同进而不共退。一个落伍于时代，与环境脱节的班主任，是不可能给予学生真正教育的。宁夏某中学的“生涯指导”、“生活指导”、“学业指导”就是根据时代的特点和教育环境的变化进行一次教育改革的有益尝试。刘教授介绍初中生早恋早孕的案例就可以清晰地说明班主任工作相比于时代环境变化的迟缓和落后。我们常常
3、说要改变目前应试教育的现状，要实施素质教育。十年过去了，变革的结果不能说一切如旧；但可以说只是一汪清水里掀起一丝涟漪而已。小升初，明里是取消考试，实行学区入学；暗地里依旧是择校盛行，以分取人。初中升高中，高中入大学就不必说了。每年中高考，社会、学校、家长可以说是严阵以待，秣兵力马。考后有兴高采烈的，有捶胸顿足的，也有离家出走的，甚至有上吊自杀的。教育工作者的重要与失败此时凸显无疑。教育究竟是为了什么？教育就是要帮学生找到“最好的自我”，实现未受教育时不可能到达的境界。班主任要有能力帮助学生度过人生的黑暗时刻。其次是班级建设与管理。李伟胜教授介绍了建设“民主型班级”的理论与实践 。从理论的角度，
4、班主任要明确建设“民主型班级”的教育目标、教育思路和系统方法，回答了班主任工作“怎么想”的问题。从实践的角度，班主任要制定一个学期的发展计划和开展两个层次的系列活动，回答了班主任工作“怎么做”的问题。班级管理有3层境界，分别是维持秩序、学习知识技能的管制型班级 ，自主活动、培养综合能力的自主型班级，关注生命、培育高尚人格的民主型班级。真正的教育只有在民主型班级才能得以实现。每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力。班级成为一个师生、生生互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园。班主任不能对学生进行人性的假设。班主任担负着传教士的使命，梳理引导学生的精神状况。学
5、生喜欢上学绝对不是由于班主任，但绝对是因为有了班主任。班主任的爱心不能无限的放大，勤奋不能过度，班主任最需要的是智慧。李伟胜教授运用经典独到的案例进行了细致地讲解班主任工作的系统方法：策略-措施-技法。教育策略主要是选择成事育人的价值取向、培育自觉自主的教育基础、采用交往共生的教育方式。工作措施主要是日常管理民主化、班级活动主题化、班级文化生命化。操作技法主要是班级发展整体化、教育资源系统化、班级活动系列化。办黑板报的案例，让我理解了辨清班务的教育内涵，厘清了非教育活动的做事和教育视野中的做人的差异。分阶段实现自主管理 （规章制度）的案例，让我领悟了民主来自于遵守，规则之后才能有自由。两份班主
6、任工作计划的案例，让我明白了缺乏专业思路、形式化地开展教育活动是不能让学生真正成长的，只有特色化地把握学生需要，让学生通过主动交往提升生命质量。系列主题活动的案例，让我了解了班主任工作的整体格局是以主题活动为主线，融通不同工作，可激发学生踏上一级级成长阶梯，最后实现一个学期（学年）的整体发展。最后是规矩与爱。王涛教授介绍了情感智力及其培养，着重谈到了规矩与爱。真正的规矩是有爱的规矩，真正的爱是有规矩的爱。王涛博士讲述了自己父母的教养方式。规矩必须从小就要养成：有吃的规矩：定时吃；有睡的规矩：从小独立睡。一个外国妈妈如何让宝宝养成独立睡的习惯，我感受了规矩就是规矩，不能有丝毫地变通。马金库，就是
7、一个忽略型家庭的孩子，缺乏原则。没有规矩意识的爱，那也是没有完整的爱。马杀人后毫无悔意，随意践踏他人生命 就是没有规矩的表现。一个没有得到爱的人，如何叫他去爱人。北大在美国有4个杀人犯，朱天乐就是其中之一。因为离婚，而用铊毒死了自己的丈夫。还有上海复旦投毒杀害室友案。情商可以影响人生的百分之七十。情商不高的人，自负自我为中心，拥有的是痛苦的人生。王教授着重谈到了情感智力的五个方面：自我意识、自我约束、动机、共感和社会交往技能。幸福来自于感恩，感恩建立于谦卑之上，谦卑表明客观积极的自我。得到的感恩是人的基本良知，我理解为人人为我的感恩；给予的感恩是人的高级良知，我理解为我为人人的感恩。巴菲特捐钱
8、就属于后者，认为这是上帝的恩典，让他有能力挣钱去帮助需要帮助的人。巴菲特的儿子做自己的农场主，做自己喜欢的事情。人的心理需求越低，幸福指数也就越高。王博士介绍了一个留学生不知感恩的案例，说明教育不仅要重视智商的培养，更要重视情商的养成。斯坦福大学棉花糖实验（Marshmallow Test）是延缓满足、学会等待的训练，告诉我们要对孩子学会说不，要让孩子明白人生是需要自我约束的。实验当中有的孩子当场吃掉了棉花糖，有的孩子途中吃掉了棉花糖，有一个孩子一直坚持到最后。实验跟踪十八年，结果最终显示，早期孩子的自我克制能力越强，人生取得的成就也就越大。转移注意是逃避诱惑的一种方式。有人就曾说过，美女做怀
9、我会乱的，但我不会给美女做怀的机会。四个同心圆案例旨在说明人生需要积极明确的动机。用发自内心的喜好来引导我们对目标的追求，能面对困境毫不动摇。美国Marya Collins拒绝做美国教育部长，是因为她从来没有忘记自己所要的是什么。“不知道要什么”片段清晰地展示了人不知自己要什么的处境。不要浪费受挫折的幸福。规矩就是一种挫折。越早经历挫折，人生的代价也就越小。宝宝摔倒，不能责怪他人，要用语言去引导，平复孩子的情绪。有过分离的孩子，抗逆力也就增强。“老鼠的爱”的实验就充分体现了这一点。Reinhold Niebohr曾说过，我们要用宁静去接受不能改变的现实，用勇气去改变不能改变的现实，智慧去分析哪
10、些是可以改变的哪些是不可以改变的。Monty Roberts一位真正的马语者，主张使用人道的方式驯马。视频介绍了Monty Roberts用近三天时间驯服桀骜不逊的野马Shy boy。驯养野马需要耐心，个人修养，确认意义，理念信念；同时谦卑自己，走入马的世界。驯马的过程当中，没有什么残酷强制的行为，只是花三天时间不断地跟随靠近。马对人有种依念和信任，同时不断告诉马必须要做的事情。当然也有人质疑，马群分离本身就是不人道的行为。教育孩子和驯马道理很相似，就像Monty对待野马的耐心，要多关注和观察孩子，要多了解和理解孩子，要多给孩子接受的时间和空间，用孩子能够接受的方式进行沟通。德育管理与实践、班级建设与管理、规矩与爱从不同角度回答了班主任工作职责的问题班主任要努力帮助和怎样帮助孩子健康成长。作为一名中学班主任，我感受很深。如何让学生成长为一个真正的人，我所做的工作有很多。不管怎样，春风化雨，润物无声的教育理念是我心中的不二法则。
