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1、课 题 静夜思课 型展示课教 学 目 标重点：1.认识 10 个生字，会写生字“目、耳、头、米” ，认识一个偏旁“攵”2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。预习目标（问题化）1、 学生根据拼音拼读诗歌2、 把诗歌读通读顺。探究与研习目标（问题化）1. 学生互相讨论，用自己的方法识记生字2. 用自己最喜欢的方式背诵诗歌反馈训练设计1. 抽生认本课生字2. 读背诗歌3. 听写要求书写的四个生字导 学 过 程课 堂 流 程知 识（目
2、 标）解 析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措 施一.猜谜导入二、自主学习三、合作探究，创设情境，引导学生学习生字四、展示提升，创设情景，感受诗意。五、检测反馈，指导学生书写六、总结提炼，布置作业有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 （谜底：月亮）板书课题认读生字“静” “夜”“思”。教师布置学习任务，引导学生自主学习，朗读课文1、教师出示“静、夜、床 、光、举、头、望、低、故、乡 ” 生字卡片出示生字卡片教学新偏旁“攵”把生字放在课文中，检查学生课文朗读情况引领学生感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情1. 离开家乡，离开亲人，李白的心里会是怎样的
3、感受啊？2. 看到月亮你想到了什么？我们很多同学的爸爸妈妈不在身边，他们在外地打工挣钱，你想爸爸妈妈吗？航程预警：引导学生观察田字格中的范字“目、耳、头、米”的笔顺及占格，范写，重点指导“耳、头”两字。1.“耳”上横短，下横长。2.“头”字的两点应该是上下点，不能写成左右点，最后一画是长点，不能写成捺。听写要求书写的四个生字学生感情朗读课文教师小结本节课所学内容（略）学生思考回答学生跟着书空写抽生一行一行读课文，师正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡” 的后鼻音。1. 学生自由拼读课文，用“”划出不认识的字。2. 同桌交流，说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的字借助拼音拼读，并交流识字方
4、法，互教互学。同桌互读互听，把课文读准、读顺。学生开火车读。学生跟读书写抽生读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。齐读，读后正音。1. 学生进入角色，回答老师提出的问题2. 带着感情朗读课文学生拼读。仔细观察生字在田字格中的位置，你认为哪几笔该给大家提个醒的，学生把生字拼音注在书上，然后独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不足。背诵课文。针对表现得好的学生（组）进行表扬检查情况检查时间检查评价检查人课 后 反 思（从“目标完成情况”、“学生参与积极性”、“课堂氛围”、“知识解析的落实”、“课堂整体效果”等方面进行自我评价，从“存在的问题”和“改进办法”两个方面填写。）反思内容：课堂中学生参与性不高学生对生字词的掌握有问题改进办法：努力提高学生的积极性平时里多对学生进行字词训练2
