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1、3、用色彩画心情教学目标： 1.知识与技能认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。 2.方法与过程通过感受那些用色彩表现心情的画家作品，走进他们的世界，了解他们的经历，体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。 3.情感、态度、价值观通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。教学重点：学会感受绘画作品中色彩带来的情绪教学难点：感受色彩带来的不同心理感受，尝试用色彩表现自己的情绪。教师准备：范画、实物投影仪、媒体。学生准备：铅画纸、颜色等多种工具。教学过程与建议：一、翻开书本，学生自己边阅读边思考是否也有类似的书本中所
2、描绘的色彩表达情绪的经历。教师让学生先阅读P30和P31书中内容，想一想自己有没有用色彩表达心情的经历。同时看了书本里学生的作品是否能够猜测到这些色彩表现出两位学生怎样的心情？学生交流体会教师和同学一起揣摩这些学生作品当时的心情。有的作品给人有阳光、鲜花、霓虹灯的感觉，看了比较愉悦。有的作品给人灰暗、沮丧、烦乱的感觉，看了有不愉悦。从他们的笔触中我们能感受到快乐的、跳跃的，画笔象在纸上跳舞，但有些作品的笔触是交织成岔，绕圈，画笔象在纸面上愤怒地、烦躁地、漫无目的地踱来踱去。二、教师挂出后印象主义画家梵高与表现主义画家蒙克的作品，让学生在感受色彩表现心情的同时认识著名画家。教师挂出蒙克的作品（呐
3、喊），阐述自己在欣赏这张作品的感受。介绍要点： （1）、蒙克是表现主义画家，他注重用笔触、色彩、造型直接表现画家情绪。 （2）、画面中红色扭动的晚霞、深色的行人后背、病态的人物肤色以及夸张的人物神态，无不给人压抑、痛苦、恐怖的感觉。教师挂出梵高的作品（向日葵、星空等） （1）、说一说：让学生参与评价这些作品，揣摩画家是以怎样的心情画画的。注：帮助学生形成观点的知识背景：梵高是怎样一个画家（他的基本经历）梵高的绘画特点 （2）、看一看：教师把向日葵实物照片与梵高绘制的向日葵进行对照。认识夸张的、冲动的、强烈的色彩表现他抑郁而又快爆发的心理。旋转而扭曲笔触下的向日葵叶子犹如一团团烈火在他心头燃烧。 （3）、画一画：先为学生播放一段梵高传的电影，看看画家当时是怎样绘制这幅作品的。随后请学生用色彩临摹梵高的作品。3、 教学小结：学生交流各自在临摹中的感受。教师进行动员。今天我们跟着大师画了一张画，了解了画家当时的作画心情。但是我们也有不同的情绪，希望同学们平时无论高兴还是悲伤，都可以将心情用色彩记录下来，编织自己的心情故事。
