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1、二上第 三 单元 课题 7 有趣的发现 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1能正确、地朗读课文。2学会本课生字，并能正确、美观地书写。3初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。教学重点学习本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点字、词的训练。教学 准备学情 分析生字词卡片。学前提纲：一、课文我先读1.把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？回到课题再想想，达尔文发现了什么？用笔划出来。二、人物我先查达尔文是个怎样的人，他取得了什么成就？找找资料。三、字词我先学1.我能用红水笔圈出10个生字，用绿水笔圈出9个绿色通道中的生字。 2.我能按课后
2、第二部分3个生字的笔顺在书本上进行描红。学习新的部首“车字旁”。 3.我能给下面的生字口头组词。 存 研 反 达 4.联系上下文，用换词的方法理解下面带点词语的意思。 （1）一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。( ) （2）那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。（ ）学生已具备了一定的语文素养，能通过自己的努力读通课文，学会生字，但学生年龄小，观察还不够细致，个别生字需引导孩子注意。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。 （一）、课前谈话，知识铺垫。1小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多
3、，认识他们吗？2指名学生说。3仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。4是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）5你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？（二）、揭示课题，引发疑问。1今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫（出示课题：有趣的发现）2指名读题，注意轻声“的”。3读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？）二、出示学习目标，学有方向 通过这堂课的学习，小朋友们要学会课文中的10个生字，认识绿色通道中的9个汉字。三、突破自学障碍点，顺
4、畅阅读。 1自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。2检查自学情况。（1）抽读生字词。（出示下列词语）有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要（2）指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。（3）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。（4）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。（5）指名分自然段试读课文。评议。3范读课文。四、精选课文一部分，细读研讨。1让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读，注意读准字音，读通句子。2指名学生读，正音：“一”的变调，“英”、“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读
5、熟练。3引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。是“英国著名科学家”。 4给“著名”这个词找个近义词。出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。5齐读这个小节。五、教学生字。1（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。上下结构容、易、究。左右结构较、研。半包围结构达、存。3指导书写：需按笔顺描红的字。存：共6笔。独体字。第四笔为横折，第五笔为竖钩。研：共9笔。左窄右宽，左低右高。较：共10笔。
6、新偏旁“车”，笔顺为：横、撇折、竖、提4集体书空这些生字。5学生描红。六、检测完善1比一比。究（）观（）校（）白（）穷（）现（）较（）百（）2一字开花。反（）（）（）容（）（）（）存（）（）（）研（）（）（）3、生字回家。石亻 忄阝 4、布置作业完成习字册。课后熟读课文。二上第 三 单元 课题 7 有趣的发现 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。2精读课文，了解达尔文有趣的发现是什么。联系上下文理解词句的含义。3初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学重点课文二、三自然段。了解达尔文有趣的发
7、现是什么。教学难点1学习复述课文。2理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。课前准备小黑板 生字卡片 教学挂图学前提纲：一、 课文内容我先学翅膀大的昆虫 不大可能淹死翅膀小的昆虫 生存了下来没有翅膀的昆虫 逐渐消失了一百多年前，_有位著名的_叫_。这个有趣的_，对达尔文后来的_起到了非常重要的_。二、 拓展知识我先读“科学怪人法布尔”法布尔是法国的一位著名的昆虫学家。有一次，父亲赶集回来，给法布尔买了一张“动物挂图”和一本寓（y）言集。寓言集里有许多禽兽(qn shu)、小虫的精美插图，他爱不释(sh)手，他逐渐迷上了对昆虫的研究。一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬(bn)运一只死
8、苍蝇(cng ying)。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将(dio bng qin jing)，有的传递信息多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴(p)在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概中了邪（xi）！”一年冬天，他生病躺在床上。当他看到几只冻僵(jing)了的昆虫时，便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了，法布尔特别高兴。法布尔研究昆虫，进入了“忘我”的境界。法布尔活了九十多岁。他把一生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为19世
9、纪有名的科学家。学情分析孩子们对这样的课文比较感兴趣，但对适者生存的道理还不够明白，需要引导学生通过读课文来理解这个道理。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1.读生字卡片。2.听写：特别 比较 原来 许多 生存 容易 研究 逐渐二、出示目标 这堂课我们要通过深入地品读课文了解达尔文有趣的发现是什么。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。三、品读感悟今天我们就来学习有关达尔文的一个小故事。（一）学习第二自然段1观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）2简介太平洋：它是世界上最大的海洋，面积达17968万平方千米。3什么叫“考察”？（就是观察、调查） 4
10、你怎么知道这是一个小岛？(四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。)5那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）6他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）7达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）8出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。“要么要么”两个连在一起用，表示在这两中情
11、况中选择，你可以说一句这样的话吗？（如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。）9齐读第二自然段过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。 （二）学习第三自然段1自读，用笔标出这一段有几句话。（四句）2指名分句朗读3出示一组句子，比较一下有什么不同。达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。（讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说具体。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。）4你能看出达尔
12、文是个怎样的人？（他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。）5达尔文找到的答案是什么呢？请读下面的三句话，看看介绍了几种情况。（一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书） 翅膀 刮大风 结果 没有的 不会飞 不大可能淹死发现 特大的 能顶住 能生存下来 小的 顶不住 逐渐消失（讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义）6齐读第三自然段7讨论；你能从达尔文的发现中看出什么？什么样的生物才能生存下来？明理：（只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）积累成语：物竞天择 适者生存 优胜劣汰8齐读第三自然段（三）学习第四自然段1这段有几句话？指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。2教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。他第一个对生物的进化作出了科学的解释，推翻了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著物种起源，对生物学作出了巨大的贡献。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。（四）复述课文。1. 课文填空。那些没有翅膀的昆虫，由于（ ），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫，因为（ ）所以（ ） 那些翅膀不大的昆虫，由于（ ）便逐渐地消失了。2. 用自己的话说说达尔文的发现。（即练说
