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1、如何培育孩子的阅读兴趣如何培育孩子的阅读兴趣培育孩子的阅读兴趣的方法一、适应孩子的心剪发展特色，逐渐养成。幼儿注意力集中的时间不长，寂静地坐下来看书需要一个逐渐养成习惯的过程。上幼儿园小班的幼儿只好坚持3-5分钟，大班幼儿也只有15分钟。所以家长不要希望过高，当孩子阅读表现不好时，也不要表现出不满，更不要责备、斥责，这样会对孩子优异的阅读习惯造成负面的影响。别的，孩子对书面语言意义的理解常常会与原作者表达的意义不尽相同，当孩子提出“可笑”的问题或“荒诞”的解说时，这恰巧是孩子作为主动的学习者，“进入”了阅读。所以，家长不可以轻易否定，更不可以作为笑料，而对付孩子踊跃考虑和研究的表现恩赐夸奖和鼓
2、舞，合时做些恰到好处的指引，让其在轻松、快乐的氛围中主动踊跃地阅读。对孩子有时损坏图书等一些过失行为，也应保持宽容关爱的态度。二、创建优异的阅读氛围。假如大人们都喜爱看电视、玩手机，那么儿童子不喜爱寂静地读书也就不奇异了。父亲母亲是对孩子影响最初、最深的人，是孩子模拟最早、最多的形象。家长言传身教的重要性不问可知。除了家长要言传身教，塑造阅读氛围也很重要。三、从兴趣出发，逐渐向意志阅读发展。孩子的阅读第一是兴趣阅读，这样才不会对阅读产生抗争情绪，家长要保护好孩子阅读的兴趣，并把这类兴趣慢慢培育成习惯。但兴趣阅读常常是随意的、片面的、情绪化的，一些真切有意义、有价值的经典作品，孩子却不必定有兴趣
3、。要发展成有深度的阅读不可以不过靠兴趣来支撑。所以说要在孩子逐渐培育起了阅读习惯以后，/侧重阅读意志的培育和磨炼，更多地阅读名著经典，促使孩子从兴趣阅读向意志阅读爬升。四、明确阅读目标。不会读书的人的收获远不及会读书的人，同时这份收获作为正反响，也能更好地激励孩子阅读，逐渐养成阅读的习惯。如何让阅读更加高质量，更会读书?带着问题和目标去读很重要。使幼儿有快乐的阅读体验2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。3、当幼儿请家长听写时，家长问一些真挚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思虑;鼓舞幼儿注意细节，并增进幼儿爽朗生动的诉说。4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿一定有
4、机遇，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。在空间、时间等方面，萌发阅读兴趣1、邀请幼儿参加阅读的时段：问一些问题，让幼儿展望下边将会发生什么事?和幼儿的经验作连接，当幼儿熟习故事时，家长念到幼儿熟习的部份暂停，让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事，家长念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给亲人、朋友听，给幼儿一张“阅读小天使”证书。2、常常供给幼儿参加掌控书籍或萌发阅读的机遇。有好多的家长只在有限的时间，或在特定活动以后才让幼儿看书，这样一来，幼儿和书的互动经验就嫌不足。家长应该每日有“参加阅读的时间”，让幼儿连续阅读。3、重复的念幼儿喜爱的故事书，鼓舞幼
5、儿萌发的阅读，使这些书能方便幼儿自己看，和其余的幼儿或成人一起看。幼儿偏向看自己熟习的书来萌发阅读，所以家长在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。在为幼儿阅读故事以后，要特意安排时段让幼儿有机遇自己读或看书，同时重申成人大声朗读和幼儿独立参加书的连接。4、在成人大声朗读和幼儿参加的独马上段中，家长应该有观察幼儿的机遇。什么时候发问?问何种问题?在哪些熟习的地方插进问题?作何种展望?对相同的一本书，幼儿如何的发问和下议论?问的问题和议论改变了几种?家长自己提了何种问题?做了何种议论?由听幼儿的萌发阅读家长可以认识幼儿汲取了多书中的内容和语言?5、幼儿的“假装阅读”表现和参加阅读是特别宝贵的前阅读行为，应恩赐鼓舞。(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字，逐字读出，但他其实不是认识字，不过重复成人阅读给他听时的记忆，所以所读出的字可能和书中不一样。
