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1、九寨沟教学设计教学目标：1朗读课文，使学生知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。感受九寨沟的美丽。2使学生在理解课文的基础上摘录好词佳句，积累词语。教学重点：教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。教具：九寨沟雪峰.湖泊.瀑布.动物等图像资料。教学过程一、揭题、质疑。1、板书课题。2、谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？
2、它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文九寨沟向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。二、初步感知课文。1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？ （2）它的名字是怎样来的？“解释“九寨”、“沟”。（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，找出来，读一读。三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。1、学生自学。2、检查交流。3、
3、钢笔描红。四、播放课文录像。过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。看完谈感受。突出“神奇”、“童话世界”。五、整体入手，体味神奇。找出课文概括九寨沟特点的四句十六个字。（雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽）再读课文，哪些地方分别描写了这些景色？六、学习第三自然段。1 、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。2 、交流。你最喜欢哪些景物？雪峰、湖泊（1 ）找出句子读一读。（2 ）指导读好句子。（自读、
4、齐读）（3 ）湖泊为什么这样吸引你？ （大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜 换词理解 ）（4 ）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？（5 ）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。）森林（1 ）找句子读一读。（2 ）这句话反映出森林- 多）瀑布（多媒体图像放大）（1 ）找出句子读一读。（2 ）指导读好句子。（自读、齐读）（3 ）你读懂了哪些？哪些不懂？A. 宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。B. 这样的瀑布是怎样形成的？C. 一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”a 学生闭眼边听瀑布声边想象。b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。c 真是美极
5、了。练读（从一道道开始）。5 、第三自然段都读懂了吗？（1 ）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？（2 ）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。6 、让我们把这童话世界留在心中。（1 ）自由练读。（2 ）配乐读。（个别集体）（3 ）个别背诵。七、学习第四自然段。1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。2 、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）金丝猴（1 ）体态粗壮（2 ）攀吊眨巴窥视（演示）金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。羚羊（1 ）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）羚羊可真是长跑冠军。
6、大熊猫（1 ）憨态可掬（做动作）（2 ）若无其事大熊猫是国宝，人人爱护。小熊猫（1 ）动作敏捷（2 ）照镜子。3 、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）因为他们住在- 林深叶茂处。4 、朗读。（分四组分别练读、比赛。1 、2 两句由老师读。）八、再读第五自然段，小结全文九寨沟的风景真是迷人，用十六个字概括就是雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。用一句话概括就是九寨沟真是一个童话世界，是人间仙境！九、练读，练背。找找喜欢的段落，句子，读读背背。十、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。虎门销烟教学设计第二课时教学目标：、 精读课文第二至六
7、自然段。、 激发学生的爱国之情。一、复习导入二、精读课文1虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。2学习第二自然段。（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。前来观看的
8、人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）（3）指导朗读。这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3学习第三至五自然段。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段
9、主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第
10、三步：抛鸦片、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴 抛鸦片倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先再然后”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再 然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了只见，先向，再把，然后又把顿时，”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?教师点拨：从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万
11、”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情” 和撼人的力量读出来。（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。三、拓展练说（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天1839年6月3日。四、学法练笔1、齐读第三自然段2、师出示“先再然后”及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、推荐或自荐说，师生共评。5、怎么说就怎么写。五、练习巩固1、小练笔2、同桌互相复述课文。
