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1、上江小学教研组年度研修计划学校 龙湾区上江小学学科 数学教研组 龙湾区上江小学数学学本课堂教研组组长邵显英成员： 张银香、彭晓珍、余振春、金海伦、王凤莲、冯玲玲指导性文件（精神、思想）本次校本研修的政策性文件及精神概要。指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。1、结合学校本学期的校本培训计划，本年度认真学习基础教育新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、新课程改革中教师行为的变化学科新教材等为主要培训教材，认真研修以求自我发展。 2、加强自身师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，
2、勤洁廉正的教师。我们的工作的对象是天真可爱的孩子，不是生产线上的 产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。因此，我必须培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识 积累，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。我本人现在正在主持两个省级课题，其中一个是网络环境下校本教研的研 究与探索，另一个是网络环境下乡土校本课程资源的开发。我打算通过这两个课题的深入研究，使自己的个人素质及学生的素质
3、有大幅度的提高。4、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。基本情况分析对本教研组教师人员构成、教师教学基本情况进行梳理、分析本组共有7名正式在职在编的数学教师，其中区学科带头人1名，区骨干教师2名，占教师总数的43 %，组员年龄结构比较偏中年化，教学经验足，又乐于接受新理念，尝试新实践，逐步的对新基础教育理念经历了一个从抽象到具体、从表面到内部的过程。学科责任人和教研组长：动力内化，逐步将自己的角色转换成为教研组建设的责任人，成为教研组活动开展的主动策划者。有意识的整体、系列、递进地策划教研活动，努力使教研组不仅是教学常规
4、的落实者，日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的“孵化器”。教研组每个成员的激情、斗志、潜能被进一步激发了出来。从“初期：迷茫、胆怯”“改善：开放、自信”“提升：主动、自觉”。如今，整个教研组从第一责任人到教研组其他成员，价值观念在转变（以“事”和“物”为核心的价值观念，逐步转到以“人”和“生命成长”为核心的价值观念。）思维方式在转变（由“散点状态”和“表层状态”的思维方式，逐步转到“结构性思维”、“整体性思维”、“关系性思维”和“过程性思维”。）学生也因我们的变化而多一份自信与美好，主动和自觉。研修目标完成本次网络研修所达到的目标，可分为总体目标及具体目标总体研修目标 1、规范数学课堂教学
5、，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全区的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。具体目标： 1、注重日常教学常规的扎
6、实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提 升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活
7、动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。研修内容请根据实际情况分阶段、分角色详细列出本次校本研修各参训教师的任务。研修计划与安排日 期研修任务（根据研修任务，详细安排每天的研修活动。包括研修主题和子项，线上线下学习、在线合作研讨，论坛主题名称、时间、主持人、中心发言人等，自主研修具体任务与具体作业，物化成果类型和提交时间，总结、评价，资料整理、审核、汇编、上网等。）责任人（工作组）研修活动内容（或名称）活动形式（网上学习、自主学习、交流研讨、自主研修、网上提交等）学时活动说明2015年 10 月 10 日至
8、10 月 15 日浏览工作室，了解个人工作室栏目中研修方案的研修专题及子专题的研究基本范围和思路， 从专题子栏目“研修动态”内学习教师全员远程培训第二阶段选学名师网络研修专题实施方案，了解本次研修的研修目标、研修任务、学员守则、学员公约、工作室规章制度以及选学名师网络研修工作室学员研修考核评价指标体系。网上学习2网上学习，理清思路为下步学习做准备。邵显英讨论发布的活动显示的推荐文章，并就此展开自主学习、探究和交流。网上学习、自主研修、网上提交等（线上线下结合）2学时正式启动线上学习彭晓珍2015年10月16日至2015年10月 30 日上传学习资料：将线上和线下研修活动中学习或整理的材料（与专
9、题和子专题有关的活动设想、活动方案、经典课件、优秀研究论文、案例与分析、优秀教学设计、课例、博客文章等至少6项），上传至本工作室“学员研修资源”栏目，其格式，标题学习资源材料：xxxxx；文末注明：选自xxxxx，作者xxx；学员xxx上传。网上学习、自主学习线上线下结合3学时将自己认为各类有价值的学习资料传，不要将本工作室的资料重复上传。全体学员1.学员发起网上讨论（发贴、回贴）：主要围绕10个活动专题 谈做法，说体会。2.成果物化一：撰写研修阶段小结。网上学习、交流研讨2学时根据研修子专题有关内容，结合自己教学实践，撰写研修日记，网上提交。学员2015年10月31日至2015年11月15日
10、1、 学员发起网上论坛（发贴、回贴） 网上学习、交流研讨；2、成果物化之二：A撰写读书或学习心得；B提炼研修成果（活动案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔）；C专题研修报告（围绕研修主题“初中数学课外学习资源的发掘与利用”，形成专题报告，含研修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例分析与设计）：以上ABC三项至少提交1篇，特别希望提交专题研修报告。线上线下相结合，线下自主学习、思考根据研修子专题有关内容，结合自己教学实践，撰写研修文章，网上提交。学员工作室发起专题讨论如何将发掘和利用数学课外学习资源？网上讨论，线下自主学习。学时可以重点谈谈自己是如何成为语文学习的有心人全体团队成员参加。
11、2015年11月16日2015年11月30日下载微课录制软件，学习微课制作方法；线下学习2学员1.制作、上传微课；2.学员对照学习简报中所公布的最新学习情况公布表，依照学员考核标准，核对研修任务完成情况，若还未按要求执行，就及时补足，并反思研修中的得失，找准自己在今后工作中的前进方向。网上学习，核实，线下查找、反思。21成果物化之三：提交1篇有特色和深度的研修总结（本次研修过程中的感悟反思、平时教学中发生的教育教学故事、对自身专业成长的思考与定位等）。2.工作室对学员进行总结考核，3.学员网上自由浏览工作室中所有栏目，关注网站动态。物化成果，深入反思，自由浏览工作室中所有栏目2全体成员成果汇编
12、。注：资源更新，新闻、动态信息更新发布，反思日志、博客等贯穿每一天（自始至终）。保障措施为顺利开展本研修计划而采取的一系列措施，注意结合实际情况。(一)公开课主动每月上一节公开课，并邀请本校及结对学校老师前来听课评课。并与领导和听课老师交流沟通，争取教学水平有所提高。同时收集好各项检查材料。经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。(二)听课评课坚持一个学期听不少于15节课，并认真做好听、评课记录。积极参与教研活动，养成随时听课的好习惯。参与教研活动可以让你在教学中不断完善自己，在教研的天地中，你能清楚的看到别人的教学风采，能结合着自己的教学寻找不足，所以作为一名教师我要求自己
13、积极的参与教研活动，不断向别人学习、取经。(三)教案根据本校实际和学生的实际水平坚持按培训院的要求每周完成一篇切实可行教案。(四)教学论文认真思考，自拟论文题目，把自己在校本研修过程的做法，收获，以及在实践过程中遇到的困惑和思考，以论文的形式发送到自己的博客上。(五)在线研讨 养成网上学习互相交流的好习惯。网络是一个无法想象的空间，它会给你解决你工作学习中遇到的困难，在网上你可以和你的同行进行学术交流，会在与人交流中 学习别人的长处，弥补自己的短处，能科学借鉴别人的教学经验，让自己在教学中不断的反思自己，让教学工作更加趋于完美。考核评优标准主要是对学员看课、参加与发起活动研讨情况、上传资源等各
14、方面，结合实际情况，详细列出考核及评优的标准一、考核分为两个部分：1、网络学习阶段实行形成性考核。根据评价标准对学员在网上学习的时间、发帖、回帖、作业等进行量的考核。学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求权重进行统计(具体考核要求附后)。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。同时把主持班级研讨、论坛，参与专家互动答疑并踊跃提问，优秀作业、案例、心得、日志等作为评选优秀学员和远训之星的参考条件。形成性考核成绩占结业成绩的70%。2、在岗实践阶段实行成果性考核。要求学员提交一篇教育教学经验论文（或者案例、调查报告）和一份课堂教学设计方案。二、优秀学员评选办法优秀学员
15、从合格学员中择优产生，优秀学员的评价由班级管理员和辅导教师主持，全体学员民主参与。优秀学员比例每班控制在20%以内，优秀班级的优秀学员名额可扩大至25%，特别优秀的班级名额不超过30%。班级要依据省远程中心制定的统一标准，在确保公平、公正、公开的原则下，在认真总结远程研修学习的基础上，做好优秀学员的评选工作。优秀学员名单将在网上公示征求意见后确定，并由省中小学教师继续教育指导中心颁发荣誉证书。优秀学员基本要求如下：1.学习态度认真，学习积极性高，能按时按质完成各项学习任务；2.完成作业3次以上，发表的沙龙、心得、资源、教学案例与教学设计等数量多，质量较高，得到学员及辅导教师、专家的广泛认可，至少有一项被推优到培
