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1、李时珍夜宿古寺教学反思2篇 篇一：?李时珍夜宿古寺教学反思?李时珍夜宿古寺记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好?本草纲目住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。“外出察访夜宿古寺寺中谈苦记录所得，这是文本的大体结构。则，本文的一个中心句，就是李时珍说的一句话“嗯，常年累月地奔走，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好?本草，万民得福，吃点苦也是值得的。可以扣住这句话中的“苦字，让学生读课文，看看课文中哪些语句写出李时珍在外寻访很辛苦。课堂上，学生找到第一自然段时，这是一个总起段，所有的苦都围绕这个自
2、然段展开，抓住“晓行夜宿来体会路途的艰辛，抓住“常年累月来体会李时珍所受之苦的时间之长，抓文中关键词语来体会察访过程的艰辛。“饥餐渴饮，晓行夜宿，好几个月，等地还可以补充资料展开。接着是夜晚所住的“古寺破败，抓住“到处是灰尘，“断垣残壁，“长满了青苔，“厚厚的蜘蛛网，“露天的屋顶，“砖垒成的桌子体会古寺环境的恶劣，在这里陪伴他们的是灰尘,是断垣残壁,是青苔,是厚厚的蜘蛛网,在这里没有灯火,甚至连一张破旧的桌子都没有，体会出李时珍住的苦。然后，从“啃干粮“饥餐渴饮来体会生活的困苦。在体会李时珍所受的苦之后，提出李时珍觉得苦吗小组讨论交流。在了解李时珍感言受苦之后，提出为什么李时珍要受这样的苦呢学
3、生交流，感受李时珍不怕吃苦的原因，再通过“笑字，体会李时珍“以苦为乐、甘于付出的精神。文中还有几处值得品味的字词，如在体会李时珍勇于献身时，抓住“嚼这个字，让学生体会“嚼的危险性，“扯下一点“打量明白李时珍知道危险的存在，但是他还这么做，突出他高大的形象。最后回忆环境描写的作用。篇二：?李时珍夜宿古寺教学反思本文是一篇人物故事，写了李时珍为了修订?本草纲目，带弟子外出察访药材，深入山林错过客房，在古寺住宿的经厉，表现了李时珍为了?本草纲目不怕吃苦，一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。一、本课有不少难以理解的新词。只有引导学生对这些词的字面意思理解之后，学生才能真正读懂课文内容，也才能以课文
4、内容为背景真正理解这些词的意思。学生在精读课文之前，需要初步理解的词语有：饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、残垣断壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎等。我引导学生学这些词语时提醒学生借助词典、联系高低文、结合生活经验等，并放手让学生自己选择适合的办法尝试自己解决问题。学生既锻炼了理解词语的能力，又为理解课文内容作了铺垫。二、引导学生精读课文时，我抓住了以下三处内容：1、“李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，残垣断壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。我引导学生抓住“灰尘、“青苔、“蜘蛛网等表现环境恶劣的词，体会古寺的荒凉和简陋。2、“(李时珍说)嗯，成年累月地奔走，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但
5、我们修订好?本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。我抓住两个比照，一是“破庙和“家里的比照，强调“苦多了;一是“万民得福和个人吃苦的比照，强调吃苦“值得。让学生体会李时珍以苦为乐、甘于付出的精神。3、“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢李时珍打量了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，假设有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎引导学生领悟亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做仍然是为了“万民，进而感受李时珍严谨认真的科学态度。学生通过对这几处重点内容的精读，李时珍的高大形象就在心目中树立起来了。三、课前让学生准备李时珍的故事，理解完课文后，让学生讲故事，这样学生心目中的李时珍形象就更高大完美了。
