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1、小真的长头发教学设计青海省西宁市城西区古城台小学 陶金梅教学目标：1读懂故事的主要内容。2认识9个生字，重点指导“悠”和“凌”。3 抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“大大的蛋卷冰淇凌”等关键词，体会表达效果，并进行语言文字训练。4能展开想象创编故事。教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“大大的蛋卷冰淇凌”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数: 1课时教学过程:一、图形导入，激趣想象 1听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？2.（课件出示三个图形），你们想像一下，你
2、觉得像什么？生想象。二、 问题启智，发挥想象1. “我没有做作业是因为？”请每个学生找出一个理由。2. 师随机点评，是否具有想象力。三、 讲述绘本故事我为什么没有做作业1. 如果是你，你会找出一个怎样的理由呢？3. 师随机点评，是否具有想象力。四、 初读课文，学习生字今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫小真的长头发。（板书课题）齐读课题。（两种读法）1.初读课文，学习生字 2. 请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。3. 出示本课生词，排火车读。4.指导写字 (1) 出示生字,认读组词。 (2)指导书写 “悠”，提示单人旁旁边有一竖，四笔反文旁。“凌”，这个字的右下部分是折文旁
3、。（3）学生书写，同桌评价五、教材引领，打开想象的大门1.如果让你用一个词来评价这个故事，你会用什么词语？师相机板书：想象、神奇、奇异、奇幻等。2. 故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？3. 什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？4. 当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？5.大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？再读6.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？7.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。 六、研读故事，理解想象1.默读故事，小真的长头发都有什么用？喜欢哪部分就读哪
4、部分。（生自由练习）3.交流。（随机出示）钓鱼你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。拉牛老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎样？当被子（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫小真的长头发？当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有 一次）4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有
5、。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。7.交流、评价。8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思?9.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？10.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望七、 随机创作，想像无限你觉得小真的长头发还能做些什么？发挥你的想象力，以小真的口吻写一写。（生自由发言。）八、推荐书目、拓展阅读1. 出示推荐书目2.这个充满奇思妙想的故事，打开了我们想象的大门。爱因斯坦说过：想象比知识更重要。没有做不到，只有想不到。愿你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！板书： 16. 小真的长头发 想 神奇 奇异 像 奇幻
