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1、特色创建校级课题初步探索阶段系列材料20112012学年度第二学期课题研究“教学设计与反思”课题名称：乐器辅助音乐课堂教学策略的实践研究所任学科：音乐授课年级：四年授课内容：种太阳执教人：王兰英2012-7-38、歌曲种太阳教学目标:1、情感目标：通过歌曲种太阳的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。2、知识目标：用口琴、竖笛吹奏曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。3、能力目标：通过口琴、竖笛的吹奏练习感受比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重点：在口琴、竖笛的伴奏下有感情地表演歌曲种太阳。教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，竖笛吹奏带附点和休
2、止符的乐句。教学准备：钢琴、口琴、竖笛、多媒体课件、太阳卡片教学时间：一课时教学过程一、组织教学 1、 师生问好2、复习歌曲二、导入：1、师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。2、师跟伴奏范唱。3、知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习种太阳。三、新课学习 （一）学习第一乐段1、学生小声跟老师的口琴声、竖笛声哼出旋律。2、（出示节奏
3、型： ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句后用口琴、竖笛吹奏练习，同桌一人吹奏乐器一人试着填词唱。4、学生唱上面的乐句，师口琴、竖笛伴奏。5、找吹奏好的学生一齐吹奏第一乐段。（二）学习第三乐段过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。1、听音乐范唱。 2、部分学生口琴、竖笛吹奏旋律，部分学生小声跟旋律唱词。3、学生找出难点，口琴、竖笛吹奏练习解决。抽查解决效果。4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。（三）
4、学习第二乐段（过渡句）1、原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！2、师范唱。3、在老师钢琴伴奏下学生口琴、竖笛齐奏或跟琴唱。4、学生分析演唱情绪是否到位。跟音乐再演唱一遍。（四）表演1、学生自愿组合：口琴、竖笛吹奏与歌唱、表演为一小组完整的展示（准备时间一分钟）。2、师生共同表演（即兴）。（五）情感延伸1、同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光明。2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，多媒体展示，讲解。师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、看那瘦
5、弱无助的小女孩，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴，她们的小手被刺骨的寒风冻的通红；一个小男孩坐在冰冷的教室里，用长了冻疮的手艰难地一笔一划的在作业本上写着；孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在这样充满泥水和赃物的教室里上课。还有这次在我国发生的汶川大地震，望着自己变成乱石堆的房子，他们哭了；当得知自己的亲人生还的的时候，他们紧紧拥的抱在一起，几个小时的地震眼看着使一个小县城变成一堆废墟；刚刚被抢救出来的孩子，眼里还透露出刚才发生的恐惧；（六）创编活动 1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳变成自己的歌。（找口琴、竖笛吹奏熟练的同学伴奏）2、学生展示。跟伴奏演
6、唱。四、总结同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！五、下课，学生边唱边离开教室。歌曲种太阳课后反思歌曲种太阳是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。由于歌曲大家都比较熟悉，所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的乐器吹奏实践活动做好了充足的准备。在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆
7、理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生通过口琴、竖笛的吹奏练习后完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论、吹奏歌唱，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的讨论，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。这样从设计到表演到评价，进过一系列的活动学生满足了表演的欲望，也感受到了不足。整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生口琴、竖笛了预期的效果。达到了“乐器辅助音乐课堂教学策略的实践研究”初步阶段，同学们感受着、收获着，同时我也感到了一种快乐。
