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1、学校年终教育开展工作报告学校年终教育开展工作报告范文我校在年认真开展教育质量推进年、深化年活动，始终紧扣“三个任务”、锁定“三个目的”，加大力度、增强措施、狠抓教育质量建立，成效明显。为总结经历，发扬成绩，现将年的工作业绩总结如下：一、获得的成绩：1.全镇上下抓教学质量的意识明显增强。年全镇各中小学校积极响县教体局、镇中心学校的号召，根据本校实际制定“教育质量建立推进年”“深化年”活动施行方案，召开发动大会，开展教育质量大讨论，统一认识，质量意识越来越深化人心，教学的中心地位得到加强，形成了一把手亲自挂帅，各部门共同抓教学的场面，全镇33所中小学都结实确立了教学工作的中心地位，建立了进步教学质
2、量的导向、鼓励和保障机制。各学校从狠抓教学常规入手，标准教学行为，经常开展教学研讨活动，集体备课活动，校长经常推门听课，学校抓教学质量的气氛有了明显的增强。镇中心学校对“教育质量建立年”、“深化年”活动高度重视，定期召开“教育质量建立推进年”、“深化年”活开工作调度会，总结推广在“教学质量推进年”、“深化年”活动中的好做法和典型经历，部署下一步工作，教学质量年活动开展得扎实有效。县教体局曾屡次到我镇对落实新课程方案、教学常规及“教育质量建立年”、“深化年”活动的进展情况进展了随机抽查，总体情况良好。2、教学工作中心地位得到确立，学校管理标准。全镇各中小学校都可以以教育质量建立为中心，完善了各项
3、工作制度，围绕教学抓管理，及时解决教学过程中的实际问题，各中小学校校风、教风、学风明显改进。大部分学校校长都可以深化课堂、关注教师，积极参加教师的教学活动。镇二初中丁校长两年听课600余节，为教学工作决策掌握了一手信息。广阔教职员工严格落实备、讲、辅、批、考、评、补等各个环节工作要求，不断优化课堂教学构造，积极开展课程研究，努力探究教育规律，改革教学方法，大幅度进步了课堂教学效率和质量。各学校规章制度健全，工作方案内容翔实，安排合理。3、教育质量建立气氛浓重，广阔教职工工作积极性高涨全镇33所学校都根据“教育质量建立推进年”、“深化年”活动安排和考评方法，研究制订了进步教育质量的过硬措施和翔实
4、可行的各项工作方案，修订完善健全了各项规章制度和细化了考评方法，量化了考评标准，制订了奖惩措施，具有很强的可操作性，从管理层到教师都有高度的危机感、责任感和使命感，人人思奋进，人人讲质量，在思想上有压力，在工作上有动力，表达了积极向上，求真务实的良好精神相貌和工作状态。如今，我镇整个教师队伍正气得到弘扬，广阔教师求知欲不断增强，要求学习、进步、充电，要求业务机构给予专业指导。全镇从中心学校领导到各校校长到每位教师都在研究教学，效劳教学，围绕质量建立抓管理，形成了凝心聚力抓质量的良好态势。4、常规教学工作标准，积极推进了教育教学的改革创新。我镇大部分中小学校都可以全面开设课程，开足课时，可以按照
5、教学标准要求指导和监视教师的教育教学工作，对平常业务检查作了详细记录。广阔教师教学工作扎实认真，严格教育和管理学生，认真研究教材，学习课程标准，科学把握和使用教材，教法灵敏，教案撰写、备课和授课可以同步进展，对学生作业做到全批全改，做出鼓励性和启发性的评语，对学生学习给予科学指导。镇中心小学努力创新课堂教学，推行“五种形式”教学，即承受式、主体式、活动式、探究式、互动式多种教学形式互相浸透，努力推进“六个转变”，即从主智教学转变为全面教学，从注入式教学转变为探究式教学，从封闭式教学转变为开放式教学，从静态教学转变为动态教学，从专制式教学转变为民主式教学，从单一化教学转变为多元化教学。二初中坚持
6、集体备课，分学科集体研究教材，进展逐单元、逐课节分析p ，每人分工撰写2-3节教案，供同头课教师灵敏使用，并在课后反思，进展总结。一初中设立教师个人业务档案，将教师各项业务评比考核结果记录在案，为质量建立最终评比提供了可靠数据。二初中自创自编晨星报，已发学生作文、教师范文130多篇，其作文评价教学法正在研究和推行。二初中在学习借鉴“杜郎口教学法”、一初中在学习借鉴“洋思教学法”上均获得阶段性成果。二初中徐青峰同志的情景再现作文效果明显，张军见的思想品德课与语文课的结合表达了学科兼融。一初中付书红、今秋新分特岗教师马兰坤、高扬、蔡建丽等同志的教案撰写、作业布置、课后反思特别优秀，很有指导和借鉴意
7、义，二中郭晓红、郭红同志的教案内容详实，思想创新，操作性很强。全镇相当一部分教师掌握了课件制作技术，有才能运用多媒体进展教学。二、典型经历及做法一、配合县教体局“学校达标创立活动”，我中心学校与年春组织全镇33所中小学校长，分成两个组，乘两辆班车，对每所学校的校容校貌、根底建立、校园绿化、美化、校园文化等进展了参观评估，极大推进了各校的达标创立活动。二、狠抓新课标的学习与理论，促进教师教育理念的转变课程标准的改革是施行素质教育的一切攻坚点，新课程标准是教师确立新的教育理念的指导与遵循。为促进我镇教师转变教育理念，我们狠抓了新课标的学习与理论。第一，中心学校翻印了初中、小学各学科新课程标准，到达
8、每位教师人手一册。第二，召开校长、教导主任连席会议，全面部署新课标学习与理论事宜。第三，安排专题学习时间，采取个人自学与集中学习相结合，要求在集中学习中，人人参与讨论，人人发言，人人撰写学习心得。第四，中心学校成立新课标学习效果测评小组，对每位教师进展测评，不过关者继续学习，直至过关，否那么不允许上讲台。从而大大促进了我镇教师教育理念的转变，为进步教育教学质量奠定了根底。三、强力推进集体备课，积累了一定经历在施行新课程的今天，集体备课成了我镇校本教研的一种重要形式。根据县教体局集体备课的有关要求，我中心学校建立了金字塔式的集体备课组织机构，标准了全镇集体备课的各项制度。建立了金字塔式的集体备课
9、组织机构：镇集体备课领导小组-一、二初中、镇小、小学四个学片备课领导小组；镇集体备课领导小组派出督导员-一、二初中、镇小各学科备课小组、四个学片各级段语数备课小组；各小学校长分包各学科备课小组。我镇集体备课的详细做法和要求：1每学期开学前，各备课组制订出实在可行的集体备课方案，安排到周，一式两份，一份交教导处，一份由备课组自存，以备教导处随时检查。2集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。各备课组每周一次一节课集体备课。3每次集体备课，各位教师按周集体备课方案安排的课题认真研读教材、大纲，吃透教材，提早写好“备课活页”。“备课活页”包括两大部分：一是教材分析p ，二是教法分析p 教法、打
10、破重点、难点的方法，指导学生学习的方法等。4备课会上先由中心发言人发言，提出自己的授课思路，本章节的重点、难点以及打破重点、难点的措施，采用的教具、教法等，然后全体成员发表自己的看法，大家讨论，统一观点。5各成员积极参与、畅所欲言，防止了中心发言人独言或经历权威。6集体备课完毕后，各位教师根据讨论修订后的备课提纲和各班的学情，认真写好教案，灵敏授课。7集体备课与优秀课例评选相结合，本周中心发言人亦是下周优秀课例的授课者。8各位教师填写的备课活页要上交备课小组长，由分管各组的行政每月检查一次。9每次集体备课，各小组要认真做好集体备课记录并每月上交一次，由主管领导亲自检查，学期完毕交教导处存档。1
11、0集体备课时，全科组人员必须到位，不得无故缺席。如有特殊情况，必须向备课组长和教导处请假。11各备课小组在每学期期末完毕时要上交一份集体备课总结，由教导处统一存档。集体备课对我镇的教学工作产生了很大影响：1由于各位教师参与和研究意识的进步，教研组内各成员互相听课、互相商讨技艺的人次变多了；2集体备课使学校新教师尽快熟悉了教材，教研组“传、帮、带”的效果越创造显；3集体备课为各位教师取长补短，实现资共享提供了一个平台，促进了我校整体教学程度的不断进步；4集体备课极大地促进了我校的教学科研气氛，从而使我校的教学工作不断走上新的台阶。四、以县教育体育局课堂教学达标活动为契机，深化开展“课堂教学效果评
12、价”活动一年来，我镇中心学校结合县教育体育局课堂教学达标活动，在镇积极开展“课堂教学效果测试”活动，并通过有序恒定的月考进展验收，努力进步教育教学质量，收到了很好效果。1、统一思想，营造“课堂效果评价”的良好气氛中心学校在教育质量建立年活动初对全镇教育教学工作进展调研时，通过教学工作视导和其它教学活动检查，发现学校平时的课堂教学中还存在不少问题，有的教学目的定位不准确，有的教师角色定位没有转变，有的课堂教学针对性较差，学情研究不透，有的教师教学根本功差，少数教师工作马虎不认真，凡此种种，导致课堂教学效益不高，这已成为制约教育开展的“瓶颈”。为进一步标准课堂教学行为，努力进步课堂教学效果，从年1
13、0月开始，我们在全镇中小学中广泛开展“课堂教学效果评价”活动。年3月上旬，中心学校下发了关于开展课堂教学效果评价活动的通知和镇课堂教学效果评价活动方案，召开了全镇中小学校长会议，布置开展“课堂教学效果测试”活动的有关工作，明确了活动开展的必要性和紧迫性，中心学校王校长在会上作了发动讲话。当月中旬，中心学校召开了分管教学校长和教务主任会议，就课堂教学效果评价活动开展的目的、详细做法、处理方法等作了说明。中心学校主要领导分成四个小组深化中小学进展发动，在全镇营造了课堂效果测试的浓重气氛。2、精心组织，全力推进课堂教学效果评价活动一是进展教学效果测试培训。为了保证本次活动的顺利进展，中心学校对全镇中
14、小学进展了培训。年3月下旬，中心学校对全镇教导主任就评价流程、评价方法等进展了详细培训。年秋期开学中心学校对全镇中小学100多名骨干教师就如何进步课堂效益进展了专题培训。二是强化教学主体地位。课堂教学效果评价活动以学校开展活动为主体，中心学校测试组随机抽查。课堂教学效果评价活动采取推门听课与测试活动相结合，就教者前期一周所学内容进展单独测试；每次测试时间可以进展10分钟的短抽测，也可以是一节课的测验。各校每周对每位教师随机抽查不少于一次，做到每测必改，对考试结果进展定量分析p ，对课任教师就这一节课或近期一周教学情况进展定性评价。如镇二中对测试内容进展了分层管理，年级部在年级内部进展测评，教科
15、室跨年级听课测试，校长室随机抽取教师进展测试。镇一初中以教研组、备课组为龙头，做到人人听课，个个参与，有听必测，有测必改。课堂测试效果的相关资料全部归档，作为教师业务考核的重要内容。镇中心小学把课堂教学效果测试融入到学校质量考核中，严把“三关”：教师把好课题关；教研组把好单元关；教导处把好月检测关。学校里形成了人人抓质量、课课讲成效的良好教学气氛，有效地促进了学校教学质量的稳步进步。中心学校屡次深化学校进展检查，到目前为止，已评价教师300多人次，中心学校对全镇课堂教学测试情况已经进展了五次通报，有近二十名教师因成绩不理想而被通报批评。三是加大对教学效果的监控。中心学校测试组结合各校月考对各校
16、教育教学情况进展定时不定时抽测，各学科每周不少于三次活动，每月底将对随机抽测情况进展一次通报，测试结果记入教师业务考核档案，对测试结果优秀的教师进展通报表扬，对课堂教学测试结果不理想的教师，学校拿出详细帮扶方案，同时进展跟踪测试，直到达标为止。3、加强领导，确保开展课堂教学效果评价活动的顺利进展成立组织网络，制订活动方案。各校成立“课堂教学效果测试”活开工作领导小组，校长是第一责任人，从分管校长、教导主任到各课任教师责职明确，做到条块清楚，奖惩清楚。积极开展活动，进步课堂效益。各校将县教育体育局质量建立年活动文件的有关内容进一步细化，做到目的明确、内容详细，步骤清楚。在全校广泛开展教学效果测试活动，做到人人参与，全面展开，但凡测试的学科做到教师一个不漏，全部进展过堂，逐个实行解剖
