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1、东营2016年专业技术人员情绪管理与职场减压连续教育考试94分答案模板1. 人在情绪反响时，常常会陪同着必定的（），如激动时血压高升；愤慨全身发抖；紧张时心跳加快；害羞时满脸通红。(单项选择)A 主观体验B 生理唤醒C 外面行为D 客观体验2. 情绪所陪同出现的相应的身体姿态和面部表情，就是情绪的（），它常常成为人们判断和推测情绪的外面指标。(单项选择)A 主观体验B 生理唤醒C 外面行为D 客观体验3. 从（）的角度看情绪和感情的差异，情绪更多地是与人的物质或生理需要相联系的态度体验，感情更多地与人的精神或社会需要相联系。(单项选择)A 需要/B 发生早晚C 反响特色D 种类4. 情绪与感情
2、的（）不一样，情绪拥有情境性、激动性、临时性、表浅性与外显性，感情拥有稳固性、持久性、深刻性、内隐性。(单项选择)A 需要B 发生早晚C 反响特色D 种类5.（）是指一个人期望和追求的目的达到后产生的情绪体验。(单项选择)A 快乐B 愤慨C 害怕D 悲痛6.（）是指心爱的事物失掉时，或理想和梦想幻灭时产生的情绪体验。(单项选择)A 快乐B 愤慨C 害怕D 悲痛7.（）是指在不测的紧急状况下所产生的适应性反响。(单项选择)A 心境B 激情C 应激D 感情8.（）以为情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。(单项选择)A 詹姆斯B 兰格C 坎农D 巴德9.美国心理学家（）在20世纪50
3、年代提出了情绪的评定愉悦学说。(单项选择)A 阿诺德B 沙赫特C 拉扎勒斯D 西米诺夫10. （）以为，刺激情形其实不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估计和议论，情绪产生的基本过程是刺激情形评估情绪。(单项选择)A 评定愉悦理论B 两要素情绪理论C 认知议论理论D 情绪认知信息理论11. （）提出了情绪产生决定于两个主要要素，生理唤醒和认知要素，认知要素又包含对生理唤醒的认知解说和对环境刺激的认识。(单项选择)A 阿诺德B 沙赫特C 拉扎勒斯D 西米诺夫12. 议论刺激事件与自己的关系有三个层次，（）是指人对自己反响行为的调理和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以
4、及控制的程度，也就是一种控制判断。(单项选择)A 初议论B 次议论C 再议论D 负面议论13. （）的信息理论以为，假如一个有机体因缺少信息而不可以合适地组织自己，那么神经体系就会使消极情绪开始行动。(单项选择)A 阿诺德B 沙赫特C 拉扎勒斯D 西米诺夫14. 当人们在过去经验中建立起来的内部认知模式同当前输入的信息超越稳固的基线不一致时，就以致情绪的产生，这就是（）的含义。(单项选择)A 评定愉悦理论B 两要素情绪理论C 情绪不协调理论D 情绪认知信息理论15. （）发生在所希望的目标已确立但没有实现的时候，是一种能促使对希望作出重新评估及对实现期望目标所采纳的方法作出重新调整的信号。(单
5、项选择)A 生气B 害怕C 绝望D 内疚16.（）是转变动力从前的准备，就像弹簧相同，压得越低，弹得越高。(单项选择)A 压力B 害怕C 绝望D 内疚17.（）指宽大有肚量，不计较或不追究。(单项选择)A 宽容B 高兴C 坚毅D 和蔼18. 以（）的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着“对任何人不怀歹意；对全部人宽大博爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们连续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”(单选)A 爱德华B 华盛顿C 林肯D 罗斯福19.（）说：“不经历风雨，长不行大树；不受百炼，难以成钢。”(单项选择)A 雷锋B 杨振宁C 贝律铭D 钱钟书20. （）营养心理学家帕德尔
6、教授发现，香蕉含有一种能帮助人脑产生五羟色胺的物质，它可减少不良激素的分泌，令人寂静、快活。(单项选择)A 美国B 英国C 德国D 俄国21. 每个人都会有些独出心裁的习惯性小动作，这类小动作被形象地称为（）。(单项选择)A体态语B面部表情C身体语言D 话语中的内在含义22. 对于（），当前主要以缓解患者的忧愁情绪为主，常用的有一种受体阻滞剂及抗抑郁药。而抗抑郁药中，SSRI最常用。(单项选择)A 药物疗法B 自我疗法C 情形治疗D 物理治疗23. 从心理学的角度讲，（）是指个体在环境中遇到各样刺激要素的影响而产生的一种紧张情绪，这类情绪会正向的或负向的影响个体的行为。(单项选择)A 压力B
7、忧愁C 害怕D 烦恼24. 被（）困扰的人看不就任何出路，没法摆脱贫穷的生活、工作中的不友好、恶劣的环境或身体上的不适，有浓厚的自卑情绪，对自己、家庭和社会感觉悲观。(单项选择)A 急性压力B 间歇性压力C 慢性压力D 短暂性压力25. （）是指一种过分的付出感以及感情资源的耗竭感，被视为职业疲备感的核心成分，并且也是最明显的症状表现。(单项选择)A 感情衰竭B 人品解体C 成就感丧失D 人品塑造26. （）是个体感觉自己有效的身心资源过分透支和自己的感情处于极度疲惫的状态，其外面表现为没有活力、缺少工作热忱等。(单项选择)A 感情衰竭B 人品解体C 成就感丧失D 人品塑造27. （）的特色是
8、个体视其服务对象为“物”，而非看作“人”。其实质是试图防备不希望的工作要求，也许减少感知到的威迫。(单项选择)A 感情衰竭B 人品解体C 成就感丧失D 人品塑造28. 社会对教师的角色希望过高，教师要充当知识的教授者、集体领导者、模范公民、纪律保护者和家长代理人等，这方方面面的角色希望直接冲击着教师自我价值观的实现，把教师职业过分的神化。这是（）。(单项选择)A 社会对教师的角色希望与自我价值观的矛盾B 自我设定的希望值与自己能力的差异C 不科学的教师议论与自己工作实绩的偏差D 大马金刀的教育改革与教师教育理念的差距29. 教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调理，教师应该学会（），当
9、不由得要动怒时，要学会沉稳审查形势、检讨反省，以决定愤慨能否合理，愤慨结果如何以及有无其余更加合适的解决方法。(单项选择)A 理智B 转移C 幽默D 发泄30. 内部会计环境的优化不包含（）。(单项选择)A创立优异的工作环境B全社会建立诚信的优异风气C培养健康的组织内部会计文化D完美会计督查体系和激励体系31. 情绪的构成包含三种层面：（）。(多项选择)A在认知层面上的主观体验B在表达层面上的生理唤醒C 在生理层面上的生理唤醒D 表达层面上的外面行为32. 情绪一定是（）同时存在，并且有一一对应的关系，一旦出现不对应，便没法确立真实的情绪是什么。(多项选择)A 主观体验B 生理唤醒C 外面行为D 客观体验33. 以下说法正确的选项是（）。(多项选择)A 兰格以为情绪就是对机体状态变化的意识B 兰格看重骨骼肌肉系统的活动C 詹姆斯以为情绪就是对身体变化的知觉D 詹姆斯看重血液及内脏系统的变化
