《九年级化学上册_第一章_大家都来学化学教案_粤教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册_第一章_大家都来学化学教案_粤教版.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章大家都来学化学教材分析：本章是化学启蒙教育第一章，带领学生走进化学学习课堂，通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学学科的兴趣。教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课的学习内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学习欲望。通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的主要步骤，培养学生的合作与交流的习惯和能力。第一节生活与化学（共1课时）第一课时教学目标：1注意和发现身边的化学物品和现象。2认识化学课的学习内容。3知道科学探究方法既是学习的方法，又是学习有内容。4感受化学实验中出现的一些现象。教学难点：感受奇妙的化学
2、现象并产生猜想。 教学重点：化学课的学习内容教学方法：创设好愉悦的学习情景，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。教学过程：引言：从现在开始，我们一起学习一门新的功课。大家会有什么想法？有什么问题？听老师从衣、食、住、行谈起。板书：第一节生活与化学活动一：就下列方面，请学生发言，列举他们知道的化学物品和现象：家里的塑料。用化学纤维做的衣服。食品中的添加剂。制作交通工具的材料。药品。生命现象与化学相关。活动二：看书回答问题。板书：化学学科的任务是什么？化学学课学习的内容包括哪些？生活中的化学知识。物质的组成、性质和变化规律。化学对社会的影
3、响。科学探究的方法。小结：知识梳理；方法、技巧与规律小结。第二节物质的变化（共1课时）第一课时教学目标：1认识什么是物理变化，了解物理变化的主要现象和判断方法。2认识什么是化学变化，了解化学变化的本质特征和判断方法。3了解物理变化和化学变化之间的关系。教学难点：观察的重要性及其方法，化学变化的基本特征。 教学重点：物理变化和化学变化的区别和联系。教学方法：在教学中，引导学生积极参加观察活动，尽量把一些实验教与学生完成。学法指导：引言，学生观察变化，教师讲故事，掩饰化学实验，讨论、交流，小结。教学过程：引言：上一节课同学们感受了化学现象的奇妙，物质的变化千奇百怪。我们如何通过观察、思考，找出它们
4、的特征，尝试一下如何把各种变化分类，不同类型的变化有无联系？我们来学习板书：第二节物质的变化观察：课本五个变化及其课本上的填空。师生交流引导学生关注变化过程有无新物质生成。板书：一、物理变化1 概念：物质变化时没有生成新物质，这种变化叫物理变化。2 现象：形状，状态变化。学生活动：举例子分析。讲述：教师讲述液晶发现在过程。除了上述物理变化外，还有许多变化，请看：实验：（观察实验现象从反应前、反应中、反应后。）仔细观察与分，并填空。板书：二、化学变化1 概念：物质发生变化时生成新物物质，这种变化叫化学变化。2 现象：发光、放热、变色、放出气体或生成沉淀等。（现象只帮助判断是否为化学变化，但有这些
5、现象的反应不一定就是化学变化。）3 表示式：三、联系与区别四、化学变化的观察方法三个阶段：反应前的现象、反应进行时的现象、反应后的现象。小结：1.物质的变化。.有没有新物质生成是变化的实质。3.化学变化中一定伴随发生某些物理变化,但是物理变化不一定引发化学变化,也就是说物理变化可能引发化学变化。作业：第12页检查站。第三节化学实验室之旅（共课时）第一课时教学目标：了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求。认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。学会药品有取用、物质的加热等化学实验常用操作。了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。教学难点：了解常用的仪器的使用方法，学会药品的取用、物质
6、的加热等化学实验常用操作。 教学重点：培养学生良好的实验习惯。教学方法：在本节的教学中，应对学生进行实验目的性和重要性的教育，并提出化学实验的要求，结合实物，对一些常用的仪器做简单的介绍，然后组织学生进行实验操作。学法指导：讲解化学实验的要求以及安全知识，介绍常用化学仪器及其使用方法，练习药品的取用、物质的加热等常用的操作。教学过程：一、初中化学实验常用用仪器和药品的取用规则（一）初中化学实验常用用仪器 反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体） 用 加
7、热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器 滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽二、药品的取用固体药品的取用（存放在广口瓶中）（）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)（）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立） 液体药品的取用（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨），一定量的液体可用量筒取用。三、物质的溶解1 少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动2 较多量固
8、体的溶解（搅拌溶解）四、物质的加热给试管中的液体加热（演示并讲解第17页的活动与探究） 给试管中固体加热五、仪器的洗涤洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。小结：学会常用常用的实验操作，养成良好的实验习惯，是顺利开展化学实验的保证。第四节物质性质的探究（共课时）第一课时教学目标：1.了解物质的物理性质和化学性质，能正确判断物质的性质与变化。2.体验到科学探究是研究物质的重要方法。3.认识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。教学难点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。教学重点：逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。教学方
9、法：本节以两类变化所表现出来的两类性质作为引子，要求学生学习如何探究物质的性质，初步认识到科学探究的主要步骤。学法指导：复习两种变化，阅读，讨论，教师总结。教学过程：复习：物理变化和化学变化的特征是什么？讨论交流：对照图讨论，答问。阅读：课文第20页第一段及表。板书：第四节物质性质的探究一、 物理性质和化学性质讲述；由表中内容提要可见，物质的物理性质可以用人的感觉器官或物理方法去测量确定，而物质的化学性质只有在化学变化中才表现出来，故要通过化学实验进行科学探究来确定。1化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性，热稳定性等。2物理性质：不需要化学变化就直接表现出来的性质，如颜色、状态、
10、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。讲述：性质与变化的关系，物质的性质是物质本身固有的属性，用“易、能、会、具有、可以”等词语来描述。物质的变化是物质运动的形式，是一个过程。性质决定变化，变化又反映性质。讲述：科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容，下面大家来学习如何探究：探究活动：探究密闭的容器大烧杯中，高低两根燃着的蜡烛哪个先灭？观察与问题：高低不同产蜡烛，用大烧杯罩住，有什么变化？查阅资料：1.蜡烛燃烧生成的水和二氧化碳气体,消耗杯内氧气。2.在通常情况下,氧气的密度大于空气的密度,小于二氧化碳的密度。3.气体受热后体积膨胀。假设与预测：1.高的先灭。2.低的先灭。3.两根一同灭。实
11、验与事实：高的先灭。解释与结论：高的先灭，因为在大烧杯中，生成的二氧化碳气体受热后体积膨胀，上面浓度大。表达与交流：拓展与迁移：可有可无。小结：1.物质的性质。2.科学探究法的步骤。作业：第一章大家都来学化学习题课（1课时）第一课时教学目标：1能够熟练运用物理变化和化学变化的之间的关系和特征，去判断物理变化和化学变化。2能够区分物理性质和物理变化，化学性质和化学变化。3认识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。4体验到科学探究是研究物质的重要方法。教学难点：能够熟练运用物理变化和化学变化的之间的关系和特征，去判断物理变化和化学变化。能够区分物理性质和物理变化，化学性质和化学变化。认识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。 教学重点：认识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤教学方法：在生活实例中去体会，在体会中去进行练习。学法指导：练习，提问，学生分析，学生纠错，教师总结教学过程：
