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1、信息技术融合课例案例平行四边形的面积案例简介：本案例是在智慧课堂环境下，探索如何提升小学数学课堂教学效 能。在平行四边形的面积一课中，学生通过操作智慧课堂中网络 画板验证错误的猜想。操作H5动画将平行四边形转化成长方形，体 验转化过程。整节课，我们借助智慧课堂收集、分析数据，大大节省 时间。区别于传统用纸剪拼和数方格求面积，运用H5动画、网络画 板更直观便捷。智慧课堂改变了我们的教学模式，同时使我们的课堂 更高效。实施过程：1. 借助微课介绍面积以及平行四边形的相关知识，帮助学生进行 复习、预习，同时通过智慧课堂收集生成性资源，分析学情，进行针 对性备课，提高教学效能。2. 借助画廊活动工具展
2、示校园图片，并顺势对学生进行德育渗透。3. 将学生对平行四边形的面积公式提出的三个猜想，用互动功能 制作投票活动，收集数据，把握学生的知识生长点，激发学生探究的 欲望。4. 借助网络画板，让学生验证，平行四边形面积等于邻边相乘， 等于不相对应底乘高，这两个猜想不正确。整堂课以学生为主体，让 学生自主操作，探究发现。5. 学生操作H5动画进行剪拼，体验用不同方法将平行四边形转 化成长方形，验证平行四边形的面积等于相对应的底乘高，并渗透转 化思想。6. 运用智慧课堂中随堂测验、选词填空等功能使练习多样化，师 生、生生间进行互动，调动学生积极性，使课堂真正活起来。7. 通过智慧课堂进行全班讨论，让学
3、生谈收获，培养学生对知识 的归纳、整理、概括的能力，也培养了学生的语言表达能力。8. 使用智慧课堂作业功能布置同步作业，合理选择练习题，真正 做到减负增效。人工智能技术可以及时批改，通过数据反馈及时了解 学生的学习动态，进行查缺补漏。9. 将关键知识点通过截屏分享，发给学生，作为课后复习的资源。案例反思：这节课坚持“以生为本”，充分利用信息技术手段进行教学，引 导学生自主探索，合作交流。相较于传统的课堂，利用智慧课堂收集、 分析数据以及运用拍照讲解功能进行展示对比，使教学更便捷高效。 通过智慧课堂的网络画板和H5动画等功能激发学生兴趣，提升教学 效能。智慧课堂改变了我们课堂教学模式，但是教学过程中，我发现某 些功能还不够完善。希望随着技术的发展，使一些动手操作功能能更 完善。真正实现人工智能技术与数学课堂教学的深度融合。
