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1、实用教师学习心得体会汇编5篇 1、倡导“自然地朗读” 叶圣陶先生对朗读的功用做过这样的描述：“我们默读时,仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了,对于文章的思想内容,艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是分析，朗读时综合；讲解是对文本的解剖，而朗读是活的，是赋予作品生命。从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。所以也有人说:“朗读法是语文教学的安身立命之法。” 可是如何正确的朗读怎样的朗读才能有效这是我们一线教师常常困惑的问题,而这次我们在于永正老师的课堂,在赵志祥的报告中找到了答案,那就是自然的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即:“朗读要提倡自然,要摒弃娇柔做作的
2、腔调。”不能一味的强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔”“表演腔”太浓,而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。原来自然地朗读就应该像说话一样,用恰当的语气表达思想感情的语调,语势。若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就应该用朗读去“打动”“感染”听众,非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了。科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍,把重点的知识通过重音、语速、语调的变化，自然流畅的表达出来就行,不需要额外附加情感;演讲稿,读的时候则需要激情,需要用朗读去打动、感染听众,有一种告诫、号召的意味,而这也是另
3、一种意义上的“自然”;对话类的文本,故事性特别强,在读人物对话时,就因该用比较夸张的演读。总之朗读应该以不同的文体作基础,先把握好课文的总的感情基调。2、解读文本理性回归 本次教学观摩活动围绕“教什么”和“怎么教”展开研讨，“教什么”是内容,“怎么教”是形式,内容决定形式。毫无疑问课堂教学中我们应该先决定“教什么”。细细想来,其实也让我们语文老师自愧，我们竟然浑然不知语文应该教什么。倾听了王崧舟老师的报告解读文本的秘妙，豁然开朗。原来要确定“教什么”，首先要对文本进行正确的解读，结合本次课改对“正确理解、把握教材内容”的明确提出。我们在教学实践要能够正确的解读文本,领会编者的意图,落实教学目标
4、。不可将语文课上成数学课、美术课、思想品德课,这些非语文的课堂现象透视出来的正式我们对课程、对教材缺乏正确的理解。再者“正确的解读文本”对我们教师的综合素质提出了更高的要求,同样的文本,不同的教师会选择不同的教学内容来实现教学目标。教师要知道教什么,怎么教，为什么这样教。所以我们正确的理解教材将直接影响到“教什么”的关键问题。没有这个基础，当然不可能灵活的,创造的使用教材，显而易见这将对我们的语文功底和人文情怀提出更高的要求。3、语文要简单，平实,扎实 聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。” 在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品
5、质。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青处漫溯”,已走向平实与质朴，扎实和简单。 尤其是于老师的爱如茉莉，环节设计非常简单,教学伊始于老师就让学生认识“嗔、眸、袅”三个生字，在字词教学方面要做到严谨、精确,做到正确地“理解和运用”祖国的语言文字永远是语文老师的天职。再让学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟，以悟来促读，使学生逐步感受到爸爸妈妈之间的关爱。对文章进行了升华,于老师是这样总结的:“生活中,其实朋友之间,同学之间的关爱也像茉莉花那样平淡无奇,请不要吝啬我们的微笑。”虽简约但扎实,正如茉莉清新淡雅却沁人心脾。 总之,学习的时间虽短暂,收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地
6、学习,与时俱进,练就过硬的基本功,不断的提升自己的整体素质和语文素养,才能适应性语文教学新的发展需要! 教师学习心得体会 篇2 为期一个月的新教师岗位培训结束了，通过这次教师培训学习，我受益良多,了解到了身为一名人民教师,我应该掌握哪些业务知识,如何提高自身素养。 通过这次培训,我懂得了教师应树立“以学生为本”的教育理念,去热爱学生、尊重学生，还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”,使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质,成为适应新时代需要的全面发展的人。实验小学仇老师对教研工作常规和教学工作常规做了发言,从新课程理论到教师的成长渠道等方面深入具体地向我们做了讲解和阐述，不仅帮
7、助我们解除在教育教学中遇到的困惑，更为我们在教育教学的长足发展指明了方向,使我们懂得求知是一名教师成长的先决条件。求知首先要求教师应拓宽自己的知识领域。“学生一碗水，教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求，“以人为本”的现代教育观要求教师应全面提高自己的综合素质,给学生一桶新鲜的“活水”。另外教学还应注意总结教育教学实践经验,不论是在集体备课还是在教研活动中,应学会汲百家之所长,为我所用。在与学生交流互动中，了解学生喜好，洞察学生心理。在参与班级和学校的各种活动中,虚心学习他人管理组织学生方面的“灵丹妙药”,争取在工作中少走弯路，减少失败,提高工作效率。 以下是我在培训期间对教师这个职业的几
8、点看法:二、教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重视学生的主体地位。在教学过程中,教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出：教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输固定的知识,而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活的书橱,而是教他如何去思维,教他学习如何像历史学家研究分析史料那样,从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此,求知是自主性的活动历程。 三、教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的
9、教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这次的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。 四、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。 五、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师
10、对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 六、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑
11、”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代大发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法,显得更为重要。否则，不去更新，不去充实,你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担！ 教师学习心得体会 篇3 20X年3月9日
12、，冒着漫天飞雪,我来到了双城市忠直中学会场,参加新任骨干教师师德培训活动，有幸见到了全国最美乡村教师木兰县东兴镇五一村西二屯刘效忠老师，一位普普通通的乡村教师，他的行为也许比不上陶行知,比不上一个个伟大教育家有影响力有作用，可是他用他那执着的敬业精神却影响着我们每一个人。 看了宣传片以后,听了刘老师题为用爱为孩子搭起登天的梯专题演讲，刘老师用朴实的话语,诠释着他对教育的热爱,对学生的爱，对事业的执着。三十一载,他像田野里蒲公英一样朴实，在大山里一年复一年用青春与爱放飞着山里娃娃的希望。 一位普普通通的乡村教师，31年来默默地用行动创造了一个奇迹:31年来西二屯没有不入学的适龄儿童,没有中途辍学
13、的学生,只有二十几户的西二屯先后有18名学生考入全国统招大学。问他为啥能留在大山里一呆31年,想了半天,刚刚获得中国最美乡村教师称号的刘效忠只说了句“我是名老师！”三十一载,他像田野里蒲公英一样朴实,在大山里一年复一年用青春与爱放飞着山里娃娃的希望。 一间普通的土坯房,二十多张修了又修的桌椅，这就是刘效忠与他的学生们的教室,这间教室唯一特别的地方就是前面悬挂着四块黑板。因为他一个人要教四个年级的学生,一个人、一间教室、四个年级,就这样坚守了1年。 回想起当年如何当上教师,刘效忠至今历历在目。那时候西二屯是木兰县东兴镇最北端深山里一个有着二十几户人家的自然屯,如今这里和外界的联系依然是那条沿山靠
14、湖的乡间土路。1年前这里更是教育的盲点,屯里的孩子要想念书就得翻山越岭十几里到五一村小学,春夏的湖水一涨交通就断绝了，这里几乎就是孤岛。198年，西二屯也设了教学下伸点，可谁来当老师却成了大难题。镇总校和五一村的领导瞄上了本村唯一的“知识分子”、初中毕业的刘效忠。看到满屯乱疯乱跑的孩子,看到乡亲们无奈的眼神,他走上了讲台,成了一名乡村教师。农村学校办学条件差,交到刘老师手里的学校只是两间四处透风,冬天不暖、夏天阴冷潮湿的小土屋，一块大黑板、两盒粉笔、四五张缺胳膊少腿的桌椅。刘老师从自家拿来木板、钉子把桌椅修好，从村里要来报纸带领学生把墙棚裱糊一新,自费买来玻璃和油漆把门窗装饰一新，不到一个月的
15、时间，西二屯下伸点小学教室明亮起来了,国旗飘起来了，小操场平坦了,鞍马、单双杠、篮球架竖了起来。草房每年的秋天都要拉土和泥抹墙,31年来学校的抹墙活就成了刘老师的“必修课”。 从走上三尺讲台的那天起，刘效忠就成了屯里挣钱最少工作最忙的人,每天上课、备课、批作业、家访,刘老师家那盏灯总是最晚熄的。学生们的年龄参差不齐,班级是四组复式，而上课的只有刘效忠一个人,年来形成了特殊的课堂:四块黑板代表四个年级，一个年级在上课时，其他三个年级则在“小助手”的监督下自习。 采访中，刘老师几次拿出一个皱巴巴的笔记本，上面记录着他教过学生毕业的大学、工作单位和联系方式。二十几户人家的西二屯，先后有1名学生考入全
16、国统招大学。 在中央电视台的演播大厅里，刘效忠作为十名全国最美乡村教师之一,为他颁奖的是他的学生魏茂岭，小魏202X年毕业于南京航空航天大学,就职于中国航天科技集团公司,参与了神舟八号的设计。典礼上,魏茂岭几次哽咽,深深为老师三鞠躬。 当年家境贫寒的魏茂岭家，父亲要外出打工，就把重病在床的奶奶交给了年仅9岁的魏茂岭，中断了孩子的学业。刘效忠了解情况后,一天跑了魏家五六次，最后告诉孩子爸爸，可以为魏茂岭开设“机动课堂”,照顾奶奶为主，随时可以来上课，随时可以放学,落下的课程刘老师亲自登门为孩子补上。就这样魏茂岭坚持完成了学业。前不久在写给刘老师的感谢信中,他这样写道：“我庆幸我生在那个小山村，我更庆幸这个小山村有刘老师,我有幸成为您的学生。您不是知识最渊博的一个，但您是第一个扶我走上知识台阶的人。我对老师的感怀更是因为他曾善待了一颗童心。当年我是一个极不起眼的孩子,穿着平常，长得瘦弱不堪,因为家庭
