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1、荷叶圆圆第二课时教案一、教材概述 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 二、教学目标 1.知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。 2.过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷
2、叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计 3.情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。 三、教学重难点 能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。四、教学流程：（一）导入1.复习导入。这节课，有许多生字宝宝和我们一起来上课，如果你认识，一个读两遍。2.还有些生字宝宝需要我们会写，让我们一起书空来写一写。3.哪位聪明的孩子告诉我，这些熟悉的生字是在哪一个学过的呢？4.揭示课题并进行板书荷叶圆圆。（二）情境教学1.哪位小朋友告诉老师，文章中的荷叶是什么样子的呢？指
3、生回答。师画出荷叶。2.荷叶来了，可是它的小伙伴课不能少，谁来告诉老师，荷叶有哪些小伙伴呢？3.指生回答并强调句子的完整性。（三）朗读课文过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么？出示卡片：“歌台”。 今天，我们要把大荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗？ 1.出示卡片：“我会读”。怎么样才能算是“我会读”。 2.第一次读。 A、提出读的要求：读正确，读懂课文内容。想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么？读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。3.第二次读。 A、提出读的要求：读得有感情。怎么样读才算是读得
4、有感情呢？ 那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢？ B、先把自己想读好的哪部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。 C、交流。 （1）小水珠部分。谁是小水珠啊？（课件）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。 瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？ 难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！ （2）小蜻蜓部分。 小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！“小蜻蜓说” 哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当漂亮的
5、小蜻蜓。 （3）小青蛙部分。小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说” 请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？ 再指名读，说说你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。（4）小鱼儿部分。你们都有喜欢的小伙伴，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。师故意读得很没有感情。你有什么意见？师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？指名读。（四）拓展练习 进行说话练习（五）想像写话。 小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，我们小朋友更喜欢荷叶!如果你是坐在这荷塘边的三个小朋友之一，你会想到什么？会说些什么？（六）总结孩子们，这样美丽的池塘，这样美丽的景色你们喜欢吗？老师也很喜欢着美丽的景色，这样的美景是大自然赋予我们的，为了让这样的美景长存，我们应该怎样去做呢？对，我们要爱护并保护大自然，做一名环保小卫士，好吗？五、板书设计
