《我们需要清新的空气.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们需要清新的空气.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们需要清新的空气教学设计学习目标：1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。2. 知道“燃烧造成空气污染”的原因。3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。4. 意识到保护空气的重要性。学习重点：能够借助生活经验加深对空气污染现象的认识，并能通过观察、实验、讨论分析造成这些现象的原因。学习准备：1. 蜡烛、石棉网、白色粉笔、试管夹、火柴、 煤油灯2. 图片几幅清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片及课件。学习过程：一、创设情景 导入课题1. 课件出示2幅图片（一幅广阔、清澈的大自然风景图，另一副很多工厂排放浓烟的的灰蒙蒙的情境图），说一说，你喜欢在哪种图片
2、表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。我们需要清新的空气。（板书课题：我们需要清新的空气）（设计意图：通过课件图片学生亲眼目睹这两种环境，产生对环境的需求，自然引入课题。）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？（设计意图：这个环节我先让学生从自己周围的生活环境观察，启发思考，引导学生找出评价空气质量好坏的标准。）三、初步分析空气污染的原因：1.谈话：是什么原因造成空气的污染？你们认为有哪些原因？2.小组讨论后汇报。3.教师出示空气污染原因的视频。除身边能看见的污染外，还有一些不
3、可见、不常见的污染。如：喷洒农药、室内装饰材料等等。4.学生归纳概括概括空气污染的种类，造成污染的原因有以下几个方面：工业污染、交通污染、生活污染。（设计意图：我在本环节通过触目惊心的视频，展示空气污染的原因之多、污染之重，目的是引起学生的共鸣，加深学生对空气污染的认识。）四、认识人类活动对空气造成污染的主要因素。1. 课件出示教材中的4幅图，提问：造成图片上这些污染空气的烟尘的主要原因是什么呢？这些图片中有一个共同的现象是什么？2. 分组讨论交流。3. 汇报交流：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。（设计意图：这个环节我先让学生从生活的环境对比观察，意识到人类的行为正是对人类自己生存环境造成破坏。
4、借助生产生活中熟悉的几幅图片，初步认识到燃烧会造成大量的烟尘是污染空气的主要原因。）五、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，猜测：这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。（2）观察石棉网上发生的变化。（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。 （1）不要玩火。 （2）防止烧到手。 （3）仔细观察石棉网上的变化。 （4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。 4. 学生实验。 5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。它们附着在石棉网上使它变黑
5、了。这个实验说明了什么？ 6.还有哪些地方有这种现象？点燃煤油灯用同样的方法试一试？你会得到什么结论？ 7. 学生实验。 8. 小结：这些燃料燃烧都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。（设计理念：先有问题启发学生假设，激发实验探究的欲望，设计实验验证假设是否正确。教材中用的材料白纱布燃点较低，为了确保实验有说服力，我让学生用石棉网代替。学生通过现象分析得出燃料燃烧都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。）六、拓展延伸1、这节课学习我们知道了燃烧会排放烟尘污染空气，除了燃烧之外还有哪些人类活动会使空气受到污染？2、我们周围还有哪些污染空气的现象？3、课件出示
6、:近几年我们的空气质量相关数据。看了这些数据你有什么感想？4、小结：人正常情况下每分钟可以呼吸14-20次，每次吸入的空气会直接经过7个人体器官，最后这些气体要在大约7.5亿个肺泡中进行交换。假如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、病毒或者其他对人体不利的物质。我们的健康会受到不良的影响。我们需要清新的空气，让我们一起行动起来保护身边的空气吧！（设计理念：让学生通过进一步了解生活，知道除了燃烧会排放烟尘污染空气，还了解一些人类的活动也会使空气受到污染的现象。最后课件展示让学生体会到我们生活的环境质量越来越差，健康受到威胁，清新的空气需要我们自己保护。）七、板书设计： 19、 我们需要清新的空气工业污染污染 交通污染 燃烧是造成大量烟尘的主要原因生活污染燃料燃烧都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
