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1、 二年级语文上册日月潭优质教案5篇 一、教学目标 1、学问与技能：学生通过学习，能够熟悉“模糊、四周、建筑、清楚、隐模糊约”等生字词，并理解其含义；学生能够理解描写美景的句子，体会日月潭之美；正确朗读课文，背诵第三自然段； 2、过程与方法：学生通过不同层次的朗读，感受日月潭的美景，提高语言表达力量； 3、情感态度与价值观：通过学习，感受美景，体验祖国大好河山之美。 二、教学重难点 1、重点：熟悉并能够正确读写生字词“模糊、四周、建筑、清楚、隐模糊约”等，并理解词意和文意； 2、难点：学会运用生字词，培育对祖国大好河山的喜爱之情。 三、教学过程设计 （一）导入：（情境导入） 教师呈现一张日月潭的
2、图片，提问学生“同学们观看一下这张图片，有什么特点？”，生答：“一边圆圆的，一边弯弯的”。师说：“对，同学们观看的很认真，这个湖一边圆圆的像太阳，一边弯弯的像月亮，它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜日月潭，那里不管雨天还是晴天，风景都很漂亮。那么今日大家就跟着教师一起，走进台湾，巡游日月潭” （二）新课讲授： 1、初读 （1）学生自查生字词：模糊、四周、茂密、建筑、清楚、隐模糊约、仙境，教师检查生字词笔画笔顺读音构造偏旁。如教师提问学生“模糊二字的构造是怎样的，朦字共有几笔，怎么读？”教师着重强调“模糊”的写法，二字都呈左右构造，左窄右宽，“朦”字的笔画较多，共有17画，但是与之前学习过的“蒙”
3、字很相像，只需要在左边加上一个月字旁，在读音上，留意读准后鼻音。胧字也与之前学习过的龙字相像，留意读音即可。 （2）教师提问“请同学们用自己的话简洁说一说这篇文章写了什么？”学生用自己的话概括这篇文章的内容，认为日月潭在阳光下可以看得很清楚，在雨天的时候也很漂亮。通过学生的描述，教师总结本文的大意是日月潭的美景； 2、精读 （1）教师提问学生：“请同学们仔细阅读课文，想一想日月潭是在什么地方，名字是怎么来的，风景怎么样？”引导学生概括每一段段意，从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置，其次段说明白日月潭的名称来源，第三段描写日月潭不同环境下的”漂亮风光。并总结得知本文行文脉络。 （2
4、）教师提问“找找文章当中你最喜爱的词语和句子，并划下来？”此时学生将划下以下词语和句子：“模糊”“隐模糊约”“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫日月潭。”“要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。”等。 （3）“第三自然段分别写了日月潭什么时候的风光？”学生再次阅读第三自然段，发觉是依据时间挨次进展的，分别描述了早晨、中午、晴天、雨天时候的日月潭。教师引导学生比照“清楚和模糊”这对词语的含义。讲解雨天美景时，教师着重讲解“拟人”的修辞手法，可以把物当成人来写，将事物“人化”，使得描述更加形象生动，表意丰富。 （4）“日月潭的风
5、光如此秀丽，同学们可以用一个四个字的词语来形容一下吗”此时学生可能答复风景秀丽、风景如画、山清水秀等词。 （5）“你还参观过哪个家乡美景，说出来与小朋友们共享一下？”引发学生热忱和争论，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 3、熟读 针对本节课的新学词汇，进展组词造句。 （三）小结作业 1、小结：这节课收获了什么，共享一下； 2、作业：（1）根绝文章描述，动手画一幅日月潭美景图；（2）搜集日月潭的其他资料，与其他小朋友共享；（3）巡游当地美景。 日月潭教案 篇二 教学目标 1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、弄懂课后思索、练习。 3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
6、 4、感悟文中的美丽词句，边品句子边想象那里的漂亮风光。 5、有感情地朗读课文。能背诵课文的其次自然段。 6、激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 重点难点 理解描写日月潭风光的句子，想象、体会那里的漂亮。 教学用具 教学时间 1课时 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，风光迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪慧才智的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有宏伟壮丽的泰山。我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到骄傲，感到傲慢吗？ 2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处风光特殊美，吸引了许很
7、多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今日，我们一块去观赏那儿的美景吧！（板题，读题） （二）情境体验，整体感知 1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的漂亮风光。（多媒体画面及音乐，师朗读） 2、同学们，刚刚听了教师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。留意把字音读准。 3、生字词反应。（多媒体出示生字词） （三）细细品读，理解课文 品读第一段 1、小声自由读，想想你看到了什么漂亮的风光？ 2、指名沟通： （1）体会1、2句。（板书：大湖高山） （2）体会第3句。联系画面理解“树木茂密”、“四周有很多名胜古迹”。用动作演示理解“
8、群山围绕”（多媒体帮助） 3、指导朗读。 品读其次段 1、自由小声读，想想你又看到了什么美？ 2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内沟通，再有感情地朗读课文。 3、全班沟通，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭外形的美。） 4、指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。） 品读第三段 1、读课文，这段介绍的是什么时候的风光？（早晨） 2、点击课件示“早晨”图片：说说早晨的风光。（让学生充分想象说话） 3、明确“隐模糊约”的意思。 4、早晨，日月潭给你怎样的感觉？（播放课件，理解“隐模糊约，很美，富有神奇颜色） 5、挑战读课文。
9、品读第四段 1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的风光？ 2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？（播放课件） （1）示“晴天、雨天”两幅图：看你喜爱哪种风光，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴沟通一下。 （2）找出这段话中的一对反义词。 （3）指导朗读。 品读第五段 1、齐读课文，说说这段讲的是什么？ 2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山围绕、潭深水绿、飘着薄雾、清楚呈现、一片模糊） （四）我当导游，回味课文 日月潭风光这么美，教师都还想去巡游，哪位同学情愿领教师和同学们再去观赏一下。 （五）抒发感受，启发爱国 1、学了这篇课文，你想说些什么？ 2、由于历史的缘由，台和
10、祖国大陆分别了，至今还没有回归。台人民无时无刻不在思念着祖国，台的小朋友也在憧憬早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台的小朋友说些什么？ （六）完毕：欢乐的旅程到此完毕。 日月潭教案 篇三 一、教学目标 1、会认读并正确书写本课的11个生字词，有感情地朗读课文。 2、通过阅读和小组争论，训练学生读书和说话的力量。 3、通过体会日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 二、教学重难点 【重点】 理解描写日月潭风光的句子，想象体会出日月潭的漂亮迷人。 【难点】 感受课文中的美丽词句，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 （一）情境创设，激发
11、兴趣 提问：同学们喜爱旅游么？都去过哪些地方呢？（学生自由答复）同学们去的地方真多，那你们去过台湾么？（大多数同学摇头）今日教师就带大家一起到台湾去旅游。（展现台湾风景图片）台湾还有很多风景美丽的地方，今日我们先去巡游日月潭。（出示日月潭风景图片） 教师板书课题。 （二）整体感知 1、学生自由地读课文，边读边圈画诞生字，要求读准字音。（熟读课文内容，为识字做好铺垫。） 2、指名朗读课文，其他同学边听边思索：这篇课文主要写了什么？（首先介绍日月潭的地理位置和四周的美丽风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最终介绍日月潭早晨和中午各异的秀丽风光。） （三）深入研读 1、了解主要写了什么，接下来一一查找
12、问题的答案。 日月潭的位置：台湾省，台中四周的高山上。 日月潭名字的由来：湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 日月潭美在哪里？早晨的风光美，中午的风光也美。 （过渡：那接下来，认真阅读第3、4自然段，找一找，早晨和中午美在哪里？） 2、设置小组争论，争论日月潭早晨和中午的美景。 早晨：湖面上飘着薄薄的雾。天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。（隐模糊约） 中午：太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。（太阳清楚，雨中
13、模糊） 3、播放日月潭早晨和中午的图片，学生进一步体会日月潭的美。 4、日月潭那么美，你能试着读出来吗？ 5、齐读最终一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。（风景秀丽） （四）拓展提高 利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影像资料中加深对课文的理解，激发喜爱祖国的情感。 （五）小结作业 1、由于历史缘由，台湾和祖国大陆分别，至今还没有回归。但台湾自古以来是中国的领土，台湾是中国不行分割的一局部，这是个不行转变的事实。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也憧憬早日能回到祖国的怀抱。教师也盼望同学们努力学习科学文化学问，用学问武装自己，等将来为台湾早日回归祖国母亲的怀抱奉献出一份力气！ 2、课下试着去搜集日月潭的故事和传奇，下节课进展沟通。 日月潭教案 篇四 一、教学目的： 1、学会12个生字，把握生词和由熟字组成的新词。 2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。背诵自己喜爱的局部。 二、教学重点： 1、学会生字。美观书写。 2、感悟文中的美丽词句，边品读边想象那里的漂亮风光。 三、教学难点： 增加学生喜爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感。 四、教学设计说明。 本课用美丽的文字描述了我国台湾省日月潭的漂亮的风景，介绍了日月潭
