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1、三年级语文备课组安排张敏 1.我们的民族小学 2.金色的草地 3爬天都峰 4.*槐乡的孩子 一单元习作：有趣的事 5灰雀 6.小摄影师魏敏 7.奇怪的大石头 8*.我不能失信 二单元习作二作文9. 古诗两首 10 风筝 11 秋天的雨 12*听听，秋的声音安丽语文园地三习作 13花钟 14 蜜蜂 15 玩出了名堂 16*找骆驼 语文园地四作文王冬梅 17.孔子拜师 18 盘古开天地 19 赵州桥 20*一幅名扬中外的画 语文园地五习作 21 古诗两首 22 富饶的西沙群岛潘丽 23.美丽的小兴安岭 24*香港，璀璨的明珠 语文园地六 习作 25矛和盾的集合26 科利亚的木匣 27 陶罐和铁罐
2、28*狮子和鹿 马艳 语文园地七习作 29 掌声 30 一次成功的试验 31 给予树 32*好汉查理 语文园地八习作 第一单元教材分析 第一单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。教学目标1有感情地朗读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生
3、活乐趣。3掌握36个生字和46个词语。教学重点、难点：1了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。设计理念把学生放在一个大的学习情境中学
4、习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。设计说明单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：1我们的民族小学（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。2金色的草地和爬天都峰（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中金色的草地在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。爬天都峰意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气
5、和信心，要善于从别人身上汲取力量。3“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。4“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。课题： “小学语文阅读教学模式探究” “低年级课堂教学案例研究”备课教师： 张敏 修改教师： 教学内容人教版三年级上册第 1 课我们的民族小学教学目标知识：会认4个生字，会写13个生字。正确拼读“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜
6、钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。教学准备收集有关少数民族的资料，展示少数民族服饰的图片，读少数民族风俗习惯的资料，讲民族团结的故事。教学准备课件、图片课时安排两课时教学设计环节提示教学流程设计意图课堂反思第一课时三分钟说话有关状物的优美片段揭示课题，导入新课一、课前展
7、示我国有哪些少数民族？他们的服装有什么不同？（课件出示第5页图片）了解我国少数民族的服饰等。初读课文读通读顺1.板书课题。过渡：在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同？让我们一起走进课文。2.提出要求：边读边识字，边读边思考上述问题。检查自学读正确读流利检查初读情况。出示生字b di chng ng jio坝 傣 昌 昂 跤自由读，指名读，齐读。（提示“傣”读“di”“昌”读“chng”，）出示词语 坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔跤 蝴蝶 孔雀舞 打招呼 铜钟 粗壮 松鼠 山狸 摇晃 凤尾竹 绒球花 景颇族 绚丽多彩 高高飘扬 穿戴不同课件出示去音生字。自由读
8、，开火车读。自由读，开火车读，集体正音。整体读文自读自悟指名按自然段读文，教师指导读通读顺课文，集体正音。自由读文，读正确，读流利。4.讨论：这所民族小学与我们所在的小学有什么不同？朗读再读课文，思考课文的写作顺序。1.课件出示填空：课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后写（这就是我们的民族小学）。写字1.着重分析指导：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。播放媒体资源PPT，掌握以上生字的部首、结构、笔画、笔顺。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。2.学生仿写第二课时复习导入1.出示词
9、语自由读，开火车读。坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 摔跤 2.这节课我们继续学习我们的民族小学，齐读课题。精读感悟汇报交流（一）学习第一自然段1.自由读思考这些小学生来自不同的民族，大家看看课文中写了哪些民族？学生回答，教师板书：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族2.不同民族的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同）（二）课件出示对比句子，指名读说说有什么不同，从中知道了什么？1.走来了许多少数民族的小学生。2.走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学
10、生。3.走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。过渡：不同民族的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如：壮族主要居住在广西，蒙古族主要居住在内蒙古，维吾尔族主要居住在新疆。1.民族小学的学生们到学校后，做了些什么？用波浪线画出有关的句子，说说你从中知道了什么。2.指导朗读，自由读，指名读，评价读。(二)学习二、三自然段自由读二、三自然段说说你从中体会到了什么。（教师引导点拨以下句子体会，课件出示相关的句子）（三）学习最后一段1.读课文最后一段，说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从那些语句中体会到的？（自豪、赞美结合上下文体会）课件出示：有感情
11、的美读课文有感情的朗读全文。拓展向大家介绍自己的学校 写字“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。2.学生仿写板书设计： 1.我们的民族学校 作业设计：课题： “小学语文阅读教学模式探究” “低年级课堂教学案例研究”备课教师： 张敏 修改教师： 教学内容人教版三年级上册第2 课金色的草地教学目标知识：.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。能力：正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。情感：读懂课文
12、内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。 教学重点通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。 教学准备生字卡片；金色的草地的音像资料或图片；投影仪。课时安排教学设计环节提示教学流程设计意图课堂反思第一课时三分钟说话有关草地的优美片段揭示课题，导入新课导入新课师：你见过的草地是什么颜色的？学生回答。这篇课文写的草地却是金色的，这是为什么？我们一起来学习新课金色的草地。（板书：金色的草地）初读课文读通读顺1.学生自读课文，查字典，把不
13、认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。2.课件出示生字词卡片，学生拼读，练习组词说话。检查自学读正确读流利教师抽查学生拼读情况。课件出示词语，自由读，开火车读。玩耍 假装 使劲 这些 钓鱼 合拢 观察 手掌 花瓣 有趣指名按自然段读文，集体正音。整体读文自读自悟1.小声读文，想想每段写了什么。（窗前的草地快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地）朗读选择喜欢的段落读一读，想想喜欢的原因，和同桌说一说。写字课件出示生字，学生练读。教师讲解难写的字词，学生练习书写。注意掌握：耍、察、绒注意：“耍”与“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“绒”的右边是“戎”不是“成”，也不是“廾”。 第二课时复习导入一、复习导入1.出示词语开火车认读。2.继续学习，齐读课题。课件出示蒲公英图片，学生欣赏，教师简单介绍蒲公
