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1、27、鱼游到了纸上 阜阳颍泉区四九小学：詹莹一、教材分析鱼游到了纸上是人教版语文四年级下册的一篇感情真挚的课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，在品读课文中理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语2、通过联系上下文，体会含义深刻的语句，体会青年高超的画技及忘我的精神，培养学生做事勤奋、专注的品质。3、通过边读边想象，体会重点词语在表情达意方面的作用，感受作者对人物描写的细致传神。三、教学重难点：教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发
2、。教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到心里”的意思及两者之间的关系。四、教学准备1、学生准备：预习课文，大体了解内容，提出不懂的问题。自学生字新词。2、教师准备：多媒体课件五、教学时间：二课时六、教学过程第二课时一、导入新课，浅疑“鱼游到了纸上”1、我们都知道鱼儿生活在水里，可今天呀，有一群活泼可爱的鱼儿却游离了水中，游到了纸上（板书课题）。2、指导朗读课题，并提出自己的疑问。二、初读课文，感悟“鱼游到了纸上”1、师生合作朗读课文，并思考以下问题：“鱼游到了纸上”是谁说的？为什么说“鱼游到了纸上”？2、课件出示句子“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”指导读出小女孩的惊奇3、教师导语：看来，同学
3、们已经知道了“鱼游到了纸上”是对这位青年所作的画的最高赞赏，赞赏其画技高超，画的鱼栩栩如生，给人的感觉就像鱼真的游到了纸上一样。下面请同学们快速地默读课文，勾画出描写这位青年画技高超的句子。课件出示句子他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。引导学生谈体会，抓住词语“一丝不苟”，引导学生体会两种不同的画法“工笔细描”“挥笔速写”并指导学生分角色朗读。你能想象出金鱼的哪些动态吗？练习说话，再次指导学生朗读“工笔细描”读慢些，读出青年人的细致，“挥笔速写”读稍快些，读出青年人的熟练。课件出示“看着看着，那画上的
4、金鱼似乎游动起来。你瞧！这一条金鱼在 ，那一条金鱼在 ，这边的一群金鱼在 ，那边的一群金鱼在 。”4、师：面对如此活灵活现的金鱼画作，难怪那位围观的女孩会情不自禁地叫起来。全班齐读：“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”5、想象说话；小女孩这一叫可真是一石激起千层浪，围观的人们又是什么反应呢？围观的有哪些人呢？（老人、青年、孩子）请同学们仔细看看文中的插图，观察围观人们的动作、神态，想一想他们又会说些什么？（课件出示说话练习）一位老人不住点头称赞说:“ ！”一位青年望着画上的金鱼赞叹道：“ ！”一群孩子拍手叫道：“ ！”三、理解课文，感悟“忘我地画”导语：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没
5、有任何反应的是他自己，为什么？指导学生从课文中找相应的句子并体会四、理解课文，感悟“忘我地看”1、导语：当那位青年看到小女孩写的“鱼游到了你的纸上来啦！”这句话时，那们聋哑青年写了一句什么话？找出课文中青年看鱼的句子。2、重点指导句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。3、指导学生朗读，并体会“坚持不懈的精神”五、升华情感，感悟“纸上”、“心里”的关系。1、正因为他忘我地观察金鱼，坚持不懈地观察金鱼，因此，那鱼的样子、鱼的动态都已活灵活现地刻在了他的（心里 脑里）。所以，全班齐读课题：鱼游到了纸上。2、课件出示美国著名作家马克.吐温说的那样：“人的专注力是十分了不起的，只要你认真地专注于自己所钟爱的事，坚持不懈，你就能做出连你自己都感到吃惊的事情来。”六、板书设计：27、鱼游到了纸上看 鱼游到了心里 专注聋哑青年 画 鱼游到了纸上 坚持不懈
