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1、中班科学：我的发现设计意图： 科技在进步，生活的科学随处都有。所以中班教材中有一个主题“我们身边的科学”。目标在于引导幼儿学会观察，观察生活中的科学现象，对生活中的科学现象有兴趣、提出疑问。同时，我们则为孩子们提供越多越好的材料，帮助孩子探索、解疑，为孩子们提供一个发现、探索科学的平台。目标预设：1、通过揭秘魔术，了解磁铁吸铁的特性。2、能大胆交流，了解磁铁在生活中的运用。活动重难点：活动重点：掌握磁铁可以吸所有铁的东西的特性。活动难点：了解磁铁正负极的关系。设计思路：我们希望从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，所以我们先发放了“小问号”调查表。大概了解了孩子发现的生活中的神奇的事，想了解的
2、问题：为什么磁铁会吸东西？为什么轮子都是圆形？为什么有光的地方就会有影子呢？等等。于是我们选择这些问题，设计了一系列的教学活动，帮助孩子发现这些生活中科学现象的原理。设计理念： 磁铁在孩子生活中并不陌生。在学校老师贴挂图经常用到，孩子眼中的磁铁是个很神秘的东西，有着神奇的力量。但是孩子们大都是单纯的玩，玩小猫钓鱼、玩磁铁小人等等，但是他们还没有知识的建构，针对幼儿对磁铁的这种兴趣。我设计了这一活动，用有趣的魔术方式，激发幼儿发现探索的欲望，成就孩子们发现的自豪感。并通过他们自身的操作活动，了解磁铁能吸住铁制品的特性。知道生活中利用磁性原理的粗浅概念。活动准备：1、磁铁、手套、电子白板2、回形针
3、、硬币、磁铁小车、树叶、钥匙、花布、瓶盖、积木等。3、记录表活动过程：（一）、魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想。初步感受磁铁的奥秘。1、教师在一张桌子上放许多回形针。教师：我会变魔术，魔术名字就叫做“隔空取物”教师：瞧，回形针全都到我的手心里了吧。教师：不信啊，好，我让一个小朋友手里放上硬币，看看我从你的眼皮下，隔空取物。教师：瞧，成功了吧。为什么会这样？小朋友能不能发现其中的奥秘呢？2、鼓励幼儿大胆猜想。3、教师展示手套里的磁铁.教师：哦，原来手套里面有个东西，你们知道是什么吗？4、幼儿讨论。教师：你们知道磁铁还能吸什么吗？（二）、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。1、教师介绍桌上
4、的材料，提出试验要求。教师：请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，引导幼儿初步猜想，并判断。（利用白板将孩子的猜想的东西显示在白板上。）2、幼儿用磁铁进行试验，一人试验，一人记录，教师观察并给予帮助。3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。4、将幼儿实验记录表与白板猜想对比，发现不同，老师再次试验，在白板中做出调整。（三）、由幼儿根据白板实验结果总结磁铁的特性。教师：看看你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？总结：磁铁能吸铁的东西的特性。（四）、发现磁铁正负极的关系，了解磁铁在生活中的作用。教师：你们发现这辆小车上有什么？教师：引导幼儿观察磁铁两头颜色。教师：谁来试试用我手中的两色
5、磁铁让小车隔空动起来了呢。幼儿自由探索发现总结：两头颜色不一样的磁铁对应可以让小车动起来。教师：原来呀，磁悬浮列车就是利用了磁铁的特点发明的，为我们人类带来了方便。观看白板（磁悬浮视频）（五）、结束环节教师：今天我们发现了磁铁这么多的秘密，知道了磁铁有这么多的作用，小朋友也可以利用磁铁的性质制作一些有趣的小玩具呢？请小朋友回家后请爸爸妈妈帮忙发挥你们的想象力创造力。赶快行动吧！自我评析:（1）魔术的这一环节中,小朋友们的兴趣高涨,十分愿意探究魔术中的秘密，其实在课堂中多一些有趣的魔术、实验是吸引孩子们的很好方法。（2）让幼儿自己动手操作去寻找磁铁的好朋友时，要是更加明确的告诉孩子用磁铁去吸一吸，粘一粘，探索。如果重新上这节课，我会在活动过程中，提出明确的目标，让幼儿更能很快的进入角色，并且在寻找磁铁好朋友时，我会让他们小组比赛，激发他们进入这个活动的兴趣。
