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1、小学语文四季教学设计一年级 马腾娇教材分析：四季是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。（过程方法目标）儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。学情分析：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。设计理念：在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通
2、过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。学习目标：1、借助拼音，能认识对、说、 是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、 就、冬11个生字，并认识方框、 禾字旁、雨字头、月字旁四个偏旁。 2、通过个人读、齐读、表演读等多种形式的读达到正确流利地朗读 课文的目的，从而能熟读成诵。 3、通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。教学准备：PPT课件、 生字词语卡片、头饰。教学评价设计：检测目标1的达成，采用交流性评价。目标检测方式：途径一：通过借助拼音以及学过的识字方法去认识还不认识的生字。通过交流生字的组词、摘苹果使同学
3、们熟识今天的生字，并认识方框、 禾字旁、雨字头、月字旁四个偏旁。检测目标2的达成，采用交流性评价。目标检测方式：途径一：通过自读、小组读、听电脑读、老师范读等方式让学生读正确。途径二：通过表演读、展示读从语音、语调和语气等方面考察学生的感情朗读。教学过程：一、课前播放歌曲画四季。二、激趣导入，看图猜四季。师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？分别是哪几个呢？（生答）师：对，大自然就像一位小画家，把每年的四个季节春夏秋冬打扮得格外美丽，在这四个季节中，你最喜爱哪个季节呢？（生答）师：一年四季，季季美丽，下面就请大家和老师一起走进四季，看你能不能猜出这些图片上的景色分别是哪个季节？好吗？（板书出示
4、春、夏、秋、冬四个字）认识“春、夏、秋、冬”四个字。师：同学们，现在是什么季节啊？“秋”字你们如何来认识呢？（依次学习春、夏、冬）师相机指导，然后齐读这四个字。三、初读课文，学习生字。（一）读中知文1、引读课文,学习生字（1）过渡，师：读的非常棒，想去四季城堡吗？（生：想）师：那我们就决定去吧，(生：好)跟我一起来说“我们出发吧”，（生：我们出发吧）看看来到了哪儿？（生：城堡）到了城堡了，可是城堡门是关着的？怎么办呢？来，跟我敲敲门。咚咚咚，（生：咚咚咚）听，四季妈妈给我 说：一六班的小朋友要完成个任务，我才会把门打开。想知道什么任务吗？（生：想）出示课件：你们要流利的读出课本61页的诗歌，城
5、门才会打开。（2）自由读。师：把书翻到61页，老师要提个要求了，读书要读准确读流利，读书如果遇到不认识的字，应该怎么办？（生：可以借助拼音，可以问同桌，可以问老师。）好，开始自由读。（3）听电脑老师读课文。(4)划出生字,同桌“你读我听,我读你听“。师：电脑老师读的好听吗？（生:好听）你们能读的像这样好听吗？（生：）那应该怎么做呢？如果遇到有不认识的生字，还能读的像这样流畅吗？（生：不能）那下面我们该做什么了呢？（生：认生字）出示生字宝宝的课件。这是这一节课我们要认识的生字宝宝，这些生字宝宝藏在哪儿？（生：书里）对，他们还在书里睡懒觉呢，赶紧把他找出来，圈上。圈完的同学请你轻轻地叫醒这些睡懒觉
6、的字宝宝。叫醒了，就请和你的小伙伴你读我听，我读你听。（5）小组展示读。（师评价）（6）小组合作学习认字。师：下面请同学们讨论你如何来记住这些字？（7）展示读、小老师带领读（8）汇报认字情况。 学习“雨“字头、”月“字旁（9）去掉拼音，开火车读。 （10）出示词语宝宝，齐读，男女生赛读。（11）出示句子宝宝 ，指名读、齐读 她对小鸟说 、荷叶圆圆、雪人大肚子一挺、我就是冬天出示词语卡片：谷穗弯弯、她鞠着躬、 (12)读课文。师：下面我相信，小朋友们一定能用流利的朗读叫开城门，准备好了吗? （二）读中感悟。 过渡，师：城门开了吗？（生：开了）是你们流利的朗读叫开了城门，一起来看看城门里有什么呢？
7、（出示课件，课文插图）看看能说出是什么季节吗？第一幅图，你看到了什么？（春天）第二幅图，你看到了什么？（青蛙出来了）第三幅图，你看到了什么？（秋天，谷穗被沉甸甸的果实给压弯了）第四幅图，你看到了什么？(冬天，胖胖的雪人来了)。现在跟马老师溜进春天的大门，看看春天里有什么?出示春天课件，指导学习。你看到了什么？（小年、尖尖的小草）春天里泉水叮咚，小鸟欢唱，可热闹了，我们可爱的小草芽，在土地里可想钻出来看看，谁来扮演特别想钻出来的小草芽？（指名演）尖尖的草芽，嫩嫩的草芽会对小鸟说什么呢？（春天来了）当春天来临的时候，小草芽特别兴奋，她非常激动，很想从土地里出来自豪的说一声什么呢？谁来扮演一下这个自
8、豪的小草芽？看看课文里是怎么写的？齐读。师示范带动作读。你有什么感受？自由读，可以带动作读。读的真好，可爱的小草芽们，我好像被你们带到了春天，那四季城堡里还有什么？你喜欢哪个季节？那自己选择自己喜欢的那一小节，自由读。那你们从你们喜欢的季节里分别看到了什么？先说夏天的，你看到了什么？秋天呢？冬天呢？四、争做小诗人，出示课件。你看到了什么？老师给大家出了一个难题，你能把横线填满吗？五、表演大赛。过渡，师：同学们说的非常好，可见同学们平常读书特别多，想象力特别丰富，下面请同学们把你喜欢的那一段在你们小组内展示。组内自由读自由表演。每组汇报组内谁读的最好，为什么？指名读。表演大赛开始了，生自由选择，戴头饰表演读。同学们一起带动作表演。
