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1、 小学三年级语文不懂就要问教学反思 1.小学三年级语文不懂就要问教学反思 今日执教了选读教材不懂就要问，课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告知我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”我们教师就要鼓舞学生敢于提出问题。只有敢于提出问题，才能想方法解决问题。 反思自己的教学，我们教师有时候，由于工作方法的不到位，或者有时候工作繁忙的时候，会无意间损伤学生提问的乐观性。比方有一次，刚刚布置完作业，就有一个学生举手问：“教师，写哪一课啊？”教师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。所以，我们教师要留意爱护学生的一颗爱
2、问问题的心。 古代大思想家孟子曾说：“尽信书，则不如无书”。这种说法很有道理。鼓舞学生有意识地对所学课文大胆质疑，这是教学中的一个重要环节。常常性的质疑问难能点燃学生的才智火花，它能使学生变“被动学习”为“主动学习”，变被动承受为主动探求。因此在教学过程中应当鼓舞学生大胆质疑问难。 提问，激发了学生钻研的乐趣，学生为查找问题而绞尽脑汁，教师则从说教中解脱出来，从多层面、多角度去引导学生发觉问题，并使之在教学进程中获得解决，这种教学的方式方法是符合新课程标准的要求的。让我们在这种探求中去争取更大的胜利吧。 2.小学三年级语文不懂就要问教学反思 课上，为了鼓舞孩子乐观思索、踊跃发言，教学伊始，我和
3、他们亲切谈话：“同学们，你们觉得我们在生活中应当养成哪些好习惯？”孩子们小手如林，个个举手争先恐后答复：“主动捡起地上的纸屑是好习惯。”“主动帮忙有困难的同学是好习惯。”“早睡早起，早晚刷牙是好习惯。”“每天坚持早熬炼是好习惯。”“不懂的问题主动问别人是好习惯” “是呀，不懂就问也是一个好习惯。今日，我们就来学习孙中山小时候在私塾读书的一个故事。”我发觉，孩子们的学习乐观性都被激发出来了。课堂上，我们通过抓住“壮着胆子”等词理解孙中山的质疑精神；抓住“吓呆”“鸦雀无声”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊异、可怕心理；抓住“拿着戒尺”“厉声”体会先生的严峻；并通过朗读体会孙中山乐与思索、敢
4、于提问的学习态度，也从中懂得了学习要有“不懂就问”的良好习惯。 这堂课虽然完毕了，但是我们明白，“不懂就问”使我们每时每刻都应当养成的好习惯。在今后的教学中，我会努里力去用好它。 3.小学三年级语文不懂就要问教学反思 不懂就要问，课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告知我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”我们教师就要鼓舞学生敢于提出问题。只有敢于提出问题，才能想方法解决问题。 反思自己的教学，我们教师有时候，由于工作方法的不到位，或者有时候工作繁忙的时候，会无意间损伤学生提问的乐观性。比方有一次，刚刚布置完作业，就有一个学生举手问：“教师，写哪一课啊？”教师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。所以，我们教师要留意爱护学生的一颗爱问问题的心。 古代大思想家孟子曾说：“尽信书，则不如无书”。这种说法很有道理。鼓舞学生有意识地对所学课文大胆质疑，这是教学中的一个重要环节。常常性的质疑问难能点燃学生的才智火花，它能使学生变“被动学习”为“主动学习”，变被动承受为主动探求。因此在教学过程中应当鼓舞学生大胆质疑问难。 提问，激发了学生钻研的乐趣，学生为查找问题而绞尽脑汁，教师则从说教中解脱出来，从多层面、多角度去引导学生发觉问题，并使之在教学进程中获得解决，这种教学的方式方法是符合新课程标准的要求的。
