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1、第十九周周记分享写作训练侧重如何突出中心教学目标：1、 通过每周一篇周记的写作与分享，引导学生用心感受生活，抒发内心真实情感，积累生活经验，缓解心理压力，帮助他们健康快乐成长。（重点）2、 采取对子间相互评议周记小组内合作推荐优作全班推荐出“周记王”等方式来分享周记。让学生在周记分享过程中，通过相互帮助、相互欣赏，培养团结合作精神，营造良性竞争氛围，并引导学生掌握自主、合作、探究的学习方式。（重点）3、 写作侧重训练如何突出中心，提高学生的写作能力。（难点） 教学时间：2课时（一般安排在每周四的两节晚自习进行。）教学过程：第一课时（课前）阳光阅读之师分享：“为你读诗”。（2分钟内）一、 明确学
2、习任务。这节课我们进行第十九周周记分享，同时，我们进行“如何突出中心”的训练。（课前，板书：第十九周周记分享如何突出中心）二、 第一环节对子相互评议周记。1、 根据对手的写作提纲与周记内容明确周记的中心。（我们每周一记，对自己的生活、学习、思想等认识有一定升华。周记可写的范围很大，如果周记没有一个中心，就会像一盘散沙，叫人不知所云。）2、 静心阅读对手的周记，用心写出眉批、尾批，标出错别字，并帮助对手更正。第二环节推选出小组里的优作。1、组长组织推选出的优作，并完成表格。请认真完成下面问题： 1、我们推荐的是（ ）的周记，题目是 ； 2、所推荐周记的中心是： 3、我们推荐的理由是：3、 各小组
3、展示推荐周记的写作提纲，通过投票方式确定“六进三”结果：舒慧芳24票 叶枫21票 李明珠21票第二课时三、 第三环节推选出“周记王”。（一）回顾本期“周记王”评选情况： 1、出示“周记王”榜今天趁考察谢老师教学的契机，我们与前来听课的老师们一起进行我们的周记分享活动，请老师们和我们一起寻求更好的周记分享的方法。所以，我们应该用热烈掌声欢迎前来听课的每位老师！自从大家建议评选“周记王”开始，每一次对子间互相评议、欣赏，小组内积极推荐优作，到最后推选出“周记王”，整个过程同学们兴致勃勃。周记分享课成了同学们最开心最期盼的语文课。让我也也乐意上这样的课，有劲儿。今天我们分享的是第十九周周记。分享了那
4、么多次，“周记王”也不少了。让我们的“周记王”榜闪亮登场！（插入幻灯片3）让我们带着佩服与赞美，大声读出这些同学的名字。（横着读）能够创作出“周记王”，的确值得大家学习！2、出示分享情况表我们的周记分享活动中不仅涌现出一批写作水平高，踏实写作，乐于展现自己的生活与丰富情感的同学。还有这样一批同学给老师很大鼓励，他们四个月前害怕写作，提笔绞尽脑汁没什么话写，作文作得头痛。在一次次轻松愉快的周记分享中，被感染，被带动，融入了进来，逐渐培养出了写作兴趣，开始学着学着将自己的喜怒哀乐融入周记里，尝试着用自己的语言文字来传达的真实内心世界，终于勇敢地在同学面前敞开了自己的心扉。这，是非常好的状态。他们值
5、得我们用热烈的掌声表扬他们！（插入幻灯片4）都找到自己光彩四射的名字了吧。 老师有点遗憾，全班还有2名同学没有在班上分享过自己的周记，我们不念出他们的名字，用掌声鼓励他们，让他们有动力与勇气在本期几周的周记分享中主动分享周记！3、展示优秀评语老师要感谢大家，自从你们相互评议周记以来，我的工作负担减轻了不少。虽然同学们的批改还存在着不够完善的地方，我欣喜地看到同学们相互批改的质量越来越高。这样让老师有更多时间与精力去思考怎么更好地帮助同学们学好语文。今天必须展示两位同学的批改。这组对子越来越默契，在相互友好分享、相互批改周记中，养成了踏实认真的好习惯。想知道是哪组对子吗？（插入幻灯片510）（2
6、） 老师感觉她们写的评语比老师还到位、还尽心、还有水平呢。开心，你们在进步!请她们自己读读她们写的评语吧。张媛：幻灯片11 舒文：幻灯片：12我相信她们在共同学习中，一次次的周记分享里，友谊不知不觉地在加深，很可能就因此成为今生最好的朋友呢！1、 想知道“六进三”投票结果吗？上节课我们每个小组都推选出了自己组的优秀周记，并且陈述了推荐的理由。 （幻灯片13-15）猜猜看，哪三篇周记晋级成功呢？请课代表公布六进三结果（）2、 接下来我们欣赏这三篇周记。再次回顾这小组推荐的理由，思考小组概括的中心是否恰当。（幻灯片16-18）（1）鼓励被淘汰的三名同学擦掉三人名字掌声鼓励（有失落，但是可以把悬了一
7、个夜晚的心放下来，安心地与其他29名同学分享进入前三的周记）（2）提示赏析前要注意的：逐一展示幻灯片（19-20-21）A师：回顾小组推荐时概括的周记的中心与推荐理由，且思考：所推荐周记的中心是通过哪些材料体现出来的？B请三名同学逐一读入选周记，一再提醒带着任务认真听，边听边做好记载，为推荐“周记王”做好准备。进入前三的人还要继续悬着心进行比拼呢！（3）以小组为单位进行讨论，在小组内达成共识，推选出此次的“周记王”。由组长完成表格。请认真完成下面问题： 1、我们推荐（ ）的周记 为“周记王”。 2、所推荐周记的中心是： 3、所推荐周记的中心是通过哪些材料体现出来的： （4）每组投票，展示推荐表
8、格。（临时拍照）（A可从以下方面引导：周记可写内容十分丰富，如果没有一个中心就会是一盘散沙，叫人不知所云。围绕中心写作是作文的基本要求。文章要求根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工。为了突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。从这个方面，大家看看“周记王”的详略安排十分恰当、为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。为了突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。比如开门见山，点明题旨；可以卒章显志；可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧来突出中心。B分享这三篇周记时，要与其他周记结合进行。如：在分享李明珠周记时可以同步欣赏张媛、黎北辰的，同样是
9、写雪，但是因为当时各自的心情不一样，所以，确立的中心也不一样。张媛突出表现了雪的美丽，由此可以推测出下雪时她的心情不过（可以借鉴小组推荐与舒文的评语）；黎北辰突出表现了雪景及雪后人们的欢笑热闹，发现了生活中的美。四、第四环节给“周记王”颁奖。1、 “周记王”谈感想。李明珠与叶枫急切想知道“六进三”结果，现在，第十九周“周记王”终于花落你家。现在心情如何？有什么要与大家分享的呢？2、从对子间互相评议、欣赏，小组内积极推荐优作，“六进三”淘汰，到最后推选出“周记王”，可谓经过了层层推荐，淘汰了33篇周记，获得“周记王”，值得祝贺吧。请大家用自己喜欢的方式（说几句颁奖词、即兴吟几句诗、歌唱几句啊等）来表达祝贺吧。3、你觉得本周“周记王”哪些地方还需要修改？4、（马上加入“周记王”榜）五、总结课堂通过写周记，我们学会领略生活各种滋味，抒发内心真实情感，积累生活经验，缓解心理压力。在周记分享中，我们学会相互学习、相互欣赏，培养团结合作精神，在良性竞争中成长。希望每个同学都要用你的心去完成记载你生命历程的周记。
