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1、1. 北京的春节1. 默读课文,想一想课文是依据如何的次序写老北京人过春节的,哪几日写得详尽,哪几日写得简单,再讨论一下这样写的利处。答案大家找这篇课文是依据时间次序来写的。课文在办理详略上特别适合,此中“腊八”“大大年夜”“初一”和“元宵”这四天的情况描绘得比较详尽,而对于“过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情况描绘得相对简单些。作者这样写使得文章要点突出,详略适当,更有益于读者对北京人过春节的民俗习惯有一个深刻的认识和认识。2. 找出课文中描绘孩子们过春节的部分读一读,再谈谈你是 如何过春节的。答案大家找春节是我最高兴、最快乐的日子,小年到来的时候,我总要缠着爸爸到街上买爆竹,这日夜
2、晚就能够燃放一部分烟花爆竹了,能够说我们孩子的春节从这日就开始了。在此后的几天里,我们能够到街上购置自己喜爱的物件。大大年夜之夜是我最快乐的时刻,大年夜饭前,我们把爆竹取出一大多数,尽兴地燃放,放完爆竹以后,家人围坐在一同吃团聚饭,一家人说笑风生,氛围特别和睦。3. 读下边的句子,注意加点的词语,领会老舍“京味儿”语言 的特点。孩子们喜爱吃这些零七八碎儿,即便没有饺子吃,也一定买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。唯恐第三件事才是买玩艺儿风筝、空竹、口琴等,和年画。腊月和正月,在乡村正是大家最闲在的时候。答案大家找老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搅合成的杂拌儿称为“零七八碎
3、儿”;称风筝、空竹、口琴为“玩艺儿”;“闲在”指的是空暇的时间,平常风趣、理解如话,充满北京的地区特点,读起来如同一位长辈话家常、讲故事一般和蔼有味。4. 下边的“阅读链接”也写了过春节的事情,读一读,想一想与 老舍笔下的春节有什么不一样,和同学沟通。答案大家找老舍的北京的春节是依据时间次序写老北京人过春节的。语言平常直白,对大大年夜这天喧闹场景的描绘有条不紊,如一位长辈娓娓而谈,清浅俗白之中表露出对生活的热爱。斯妤的大大年夜要点描绘了一家人在大大年夜这天的繁忙,介绍了闽南的春节风俗,繁忙中显出温馨与喜庆,字里行间表露出对家庭生活的热爱。2.腊八粥1. 朗诵课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。答
4、案大家找从他“急不行待”到“苦苦等候”到“美好的猜想”再到“亲见时的吃惊”,文章随地可见“八儿”急迫想吃腊八粥的情况,表现了八儿焦虑的心理,一个天真、嘴馋的可爱少儿形象呼之欲出。2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,谈谈哪部分写得详 细,哪部分写得简单。想一想这样写有什么利处。答案大家找描绘“等粥”这部分详写,“喝粥”这部分略写。对“八儿等妈妈煮腊八粥”这一过程的描绘,不单写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点,还写出了妈妈对八儿的喜爱,正确地抓住了人物的特点,塑造了令读者印象深刻的人物形象;表现了八儿和家人其乐滋滋、温馨友善的家庭氛围。而喝粥部分寥寥几笔,便勾画出了一家人吃粥时的其乐滋滋。这样写详略
5、适当,使文章主次分明,要点突出。3. “花生仁脱了它的红外套,这是不用说的事。锅巴,正是围 了锅边成一圈儿。”像这样细腻描绘腊八粥的句子,课文中还有一些,找出来读读,和同学沟通自己的感觉。答案大家找描绘腊八粥的句子:把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹息似的沸腾着 ,单看它那叹息样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,况且是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!这句话作者运用了拟人的修辞手法,从“看”“闻”“吃”等角度写出了腊八粥引人垂涎,美味爽口,表现人们对腊八粥的喜爱。4. 小练笔。作者笔下的腊八粥让人馋涎欲滴。再读读课文第1自然段,照样子写一种你
6、喜爱的食品。答案大家找示例:上至头发花白的老人家,下至刚会走路的小朋友,提到饺子,谁不立马口舌生津?把白菜、葱姜、精肉剁碎,加上食盐、香油、醋调解平均,用筷子夹起一团放在面皮上轻轻捏,一个均匀健美的饺子便出生了。包完数十个,放入开水滔滔的锅里,单看它们优美的舞姿,就馋涎欲滴了,况且是,满盘地盛出来,一口一个往嘴里塞呢!3. 古诗三首1. 有感情地朗诵课文。背诵课文。名师来指导在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表达的感情,在此基础上背诵课文。2. 联合牛郎织女的故事,谈谈迢迢牵牛星表达的情感。答案大家找迢迢牵牛星表面上写神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发人人间思妇对远在他乡
7、恋人的离愁别绪。诗人借天上的爱情惨剧来表现人间爱情的相思悲情,表达了诗人对现实的愤懑不满,对自由幸福生活的渴盼。3. 十五夜望月中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游 子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些近似的诗句?和同学沟通。答案大家找王维的九月九日忆山东兄弟中“独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲”。杜甫的月夜忆舍弟中“露从今晚白,月是故土明。有弟皆分别,无家问死生”等都是思亲的诗句,都表达了作者对家乡、对亲人的想念。选做这三首古诗分别与哪些传统节日有关?还有一些古诗也写到了传统节日和风俗,查找资料认识一下。答案大家找十五夜望月写了中秋佳节望月的风俗;迢迢牵牛星写了七夕节的风俗;寒食写了寒食
8、节的风俗。还有许多古诗也写了传统风俗,如欧阳修的生查子元夕、王安石的元日等。经过阅读这些描绘传统风俗的古诗词,不单让我认识到传统节日的相应风俗,提高了自己的传统文化修养,并且还充分感觉到古诗的优美凝练,以及先人过传统节日时浓烈的节日氛围。5. 鲁滨逊漂流记(节选)1. 默读梗概,想一想这部小说写了鲁滨逊漂泊荒岛的哪些事,用小标题的方式列出来。漂泊荒岛答案大家找漂泊荒岛建房定居养牧栽种救“礼拜五”回到英国2. 默读节选的片段。说一说:鲁滨逊战胜了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你感觉鲁滨逊是一个什么样的人?答案大家找鲁滨逊因为缺乏纸笔,就用刀子刻斫痕记录时间 ;从船上虽获取了许多东西,但缺乏的
9、东西还许多;工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作进行得特别费劲;没事时,在岛上各处逛逛,为自己找寻食品。鲁滨逊开始满足安命,全心全意安排自己此后的生活,英勇地生活。鲁滨逊拥有不畏艰险、正视现实、乐观向上、坚强生计的精神质量。8. 急忙1. 有感情地朗诵课文。背诵课文。名师来指导第一仔细阅读课文解决生字词,做到正确流畅地朗诵课文,而后多读几遍,融入自己的感情,达到有感情朗诵课文的目的。这篇抒怀散文语言俊秀隽永,篇幅短小干练,是累积语言的优异素材。应在熟读的基础上,试着背诵全文。此外,还应抓住文章的行文线索,以条子理清楚地进行背诵课文。2. 课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,谈谈表达了作者如
10、何的内心感觉,领会这样表达有什么利处。答案大家找(1)“但是,聪慧的,你告诉我,我们的日子为何一去不复返呢?是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在哪处呢?是他们自己逃脱了吧:此刻又到了哪里呢?”这一连串的提问,表达了作者对光阴逝去而又没法挽留的无奈和对已逝日子的深深迷恋。(2) “我何曾留着像游丝样的印迹呢?我光秃秃到达这世界,转瞬间也将光秃秃地回去吧?但不可以平的,为何偏要白白走这一遭啊?”这三个问句是画龙点睛,写出了作者对人生的考虑,表达了作者感触光阴流逝、不甘虚度年光的激烈感情。文中一连串的问句像一条线,在全文中奇妙地起到了牵引感情的作用,层层紧扣,深入了主题。3. 时间的流逝本是人们司空见惯
11、的平常现象,为何作者能写得如此动人?读了课文,你对时间的流逝有什么感想?模仿课文第3自然段,用一段话把你的感想写下来。答案大家找(1)作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多种修辞手法,将不易觉察的光阴流逝写得特别形象生动,富裕感染力。(2) 仿写示例:去的只管去了,来的只管来着,去来的中间,又如何地急忙呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那漂亮的景色中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。9. 那个礼拜天1. 默读课文,谈谈在这天里“我”的心情经历了什么样的变化。答案大家找在这天里“我”的心情经历了:妈妈答应带“我”出去玩的热切期望、等候过程中的焦虑无奈、最后的绝望委屈。
12、2. 读下边的句子,想一想作者是如何在详细仔细的叙述中,真切自然地表达内心感觉的。在课文中再找一找近似的语句,仔细体会。我蹲在她身旁,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不走开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我立刻拉起她就走,决不准她再耽误。(“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情的?)我此刻还可以感觉到那光芒漫长而急遽的变化,孤单而悲伤的傍晚到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像光阴的脚步。那个礼拜天。就在那一天。(这个片段表现了“我”怎样的心情?为何不直接写心情,而是写“那个礼拜天”的光芒和声音 ?)答案大家找(1)“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服,带“我”出去玩
13、。作者经过动作、心理等描绘写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这类心情。(2) 表现了“我”知道不行能出去此后绝望、悲伤的心情。从环境和声音的描绘衬托出“我”当时的心情,从侧面描绘更能反应出“我”的绝望与伤心。3. 急忙和那个礼拜天都表达了作者真切的感情,这两篇课文在表达感情的方式上,有哪些同样点和不一样点?答案大家找同样点:这两篇文章都是作者真情实感的表露。急忙一文表达了作者对光阴流逝的无奈和痛惜。那个礼拜天是以一段铭记心头的记忆怀念逝去的母亲,解说母爱的至纯至真。不一样点:急忙一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描绘,来抒发生者的感情;那个礼拜天一文作者则是经过多处的
14、心理描绘,运用反衬的表现手法,“我”在等候中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身不暇的无奈、焦虑、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。10.古诗三首1. 有感情地朗诵课文。背诵课文。默写竹石。名师来指导依据书中说明理解诗句的意思,而后再进行背诵。在熟读背诵竹石的基础上,默写古诗,做到正确书写,没有错别字,不加字,不丢字。2. 借助说明,谈谈下边诗句的意思。何当金络脑,快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。千锤百炼还坚劲,任尔东西南寒风。答案大家找(1)骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,在明亮开朗的秋季的辽阔旷野上随意驰骋呢?(2) 即便身体粉碎变为石灰,也不恐惧敲打撞击、烈火燃烧,还要把洁白洁净的石灰留在人人间。(3) 千种劫难万种打击仍旧坚毅劲拔,不论你刮的是什么风。3. 三首古诗分别表达了诗人如何的理想?表达的方法有什么共同特点?答案大
