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1、九年级语文导学案 设计人：张亚娜 审核人：杨瑞平 时间：2013年10月20日课型：新授课 我的叔叔于勒 第一课时学习目标：1、 掌握本课的生字词及了解作家作品。2、 通读课文，概括故事大意并理清故事情节。重点：理清故事情节。学习过程：一、导入二、知识链接。（阅读5分钟，边读边画，教师可对作家作品作补充）莫泊桑（18501893）是 国19世纪后半期著名的 作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了
2、 的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。莫泊桑也同 和 并成为世界三大短篇小说大师。今天所学的就选自小说集 。三、自主学习，大声通读课文，思考下面的问题：（25分钟）1、给加点字注音或看拼音写汉字（请4号展示） 煞（ ）白 诧（ ）异 别墅（ ） 褴褛（ ）（ ） Ji( )据 zhn ( )桥 阔chu（ ） 十拿九稳 与日俱增
3、 牡（ ）蛎（ ）2、 用简洁的语言概括故事大意。（友情提示：什么人干什么，结果怎么样，请3号展示）3、从文中划出菲利普夫妇对于勒的称呼变化的词语，根据称呼的变化在括号内各填上一个字，概括菲利普夫妇对于勒态度的变化：（请2号展示）（ ）于勒（ ）于勒（ ）于勒（ ）于勒 四、合作探究（10分钟）（先独立思考，再合作探究，1题2号展示，2题3号展示，教师适时指导点拨）1、小说的主人公是谁？请说明理由。2、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？课堂小结：这节课，我们理清了这篇小说的故事情节，确定了小说的主人公。并由此掌握了判定小说主人公的方法。下节课我们重点分析人物形象及小说的环境描写的作用
4、，并探讨小说的主题。课后反思：九年级语文导学案 设计人：刘继红 审核人：杨瑞平 时间：2012年10月9日课型：新授课 我的叔叔于勒 第二课时学习目标：1、学习本文通过动作、心理、语言刻画人物性格的手法。 2、概括归纳小说的主题。学习重点难点：学习本文通过动作、心理、语言刻画人物性格的手法。学习过程：一、检测上节主要内容，听写本课重点字词。（3分钟）二、自主学习：分角色朗读课文，从课本82页“哲尔赛的旅行成了我们的心思后来大家都不在说话”，并利用圈点勾画批注法，概括人物形象。（要求抓住人物的言行神情、心理状态来分析人物形象。）（20分钟 3号学生展示）菲利普夫妇是怎样的人？请结合文章的具体语句
5、进行分析。三、合作探究 ：透视主题：（5分钟，1题2号展示，2题1号展示）1、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？2、这篇小说的主题有“金钱关系说”“同情说”“虚荣说”等等，你认为呢？a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述
6、，表现了他们爱慕虚荣的丑态。d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。我的观点： 四、找出环境描写的内容，分析其作用。（5分钟，3号展示）1、2、五、课堂练笔（10分钟）1、游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来。 “快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” 2、假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找上菲利普的家门，将会是怎样一种情景。课堂小结：本节课我们分析了人物形象并探讨了小说的主题、分析了环境描写的作用。通过这篇
7、小说的学习，加深了对于小说这种文学样式的进一步了解。希望在我们的写作过程中借鉴小说中通过人物描写来塑造人物形象的写法。课后反思：附：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。” 左拉马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。如果你把金钱
8、当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。课外阅读： 最后一片藤叶美国作家欧亨利位于纽约一角的一所公寓里，住着一个名叫珍妮的女孩和她的母亲。可怜的是，珍妮现在病倒了。她得了肺炎，已经有好几天不能起床，高烧，喘咳得厉害，珍妮的身心极度衰竭。“珍妮，你感觉怎么样？”母亲问。珍妮无力地回答道：“我太累了，我想早一点去天国。连医生都说我没救了”“不要乱说，医生说你会马上好起来的。来，喝口汤吧”珍妮把脸扭了过去，说：“不想喝”母亲亲切地摸了摸珍妮的头，慢慢地离开床边。她想起今天早上医生说的话：“如果按现在的状况持续下去的话，珍妮大概是没救了。热度不退，身体衰竭到了极点。更可怕的是，她自己也认为没救了。现在，她需
9、要的是一颗想活下去的心。”怎样才能把一颗想活下去的心给珍妮呢？这肺炎可是个致命的疾病啊。“珍妮，你可不能撇下妈妈自己走啊！”母亲一个劲儿地悄悄流泪。同住在这所公寓里的贝尔曼先生走了进来：“珍妮的情况怎么样？”妈妈走到贝尔曼先生身边，将脸埋在他的怀里。贝尔曼先生拍拍母亲的肩膀低垂下眼帘。“那么严重吗”贝尔曼先生是一个上了年纪的画家，虽说是画家，可他却很少绘画。只是在为了买面包的时候才画些小插图而已。“我将要画一幅杰作给大家瞧瞧。”虽说这已经成了贝尔曼先生的口头语，但他对自己的才能已经完全丧失了信心。面对画布，贝尔曼先生就焦躁不安，责怪自己不能顺利地画出一幅杰作。于是，他每天都以酒消愁是珍妮抚慰了
10、贝尔曼先生的那颗心。爱绘画的珍妮常到贝尔曼先生的房间去玩。“又在喝酒吗？这可不行。”珍妮把酒杯从贝尔曼先生的手里夺过来。“把欢乐还给我。”贝尔曼先生虽然嘴上那样说，却高兴地把珍妮抱在怀里。两人就像亲密的祖孙一样高兴地互相开着玩笑。只要与珍妮在一起，贝尔曼先生就会感到世界一下子光明起来。可是，现在珍妮却在重病中受着苦。听了珍妮母亲的话，贝尔曼先生才知道唯有生活下去的愿望才是拯救珍妮的良药。这时，他们听到了珍妮的声音：“十一片十片九片。落得越来越快了。”珍妮盯着窗外看。母亲和贝尔曼先生跑到珍妮的床边。“你在数什么呢？珍妮。什么九片？”珍妮凝视着窗外回答道：“是叶子。常春藤的叶子。”珍妮望着伸向邻居
11、家围墙的常春藤。紧紧缠绕在枯藤上的几片叶子正在摇晃。“我得病的时候叶子还有很多呢那叶子就是我的生命。瞧，又落了一片。当叶子全部落光的时候，我也要去天国啦。”“别说了！珍妮！”母亲喊道，“那叶子怎么会是你的生命呢！别说傻话了！”母亲哭着拉上了窗帘。这可怎么办呢？珍妮哪里是想活下去，她把所有的希望都抛弃了。“怎么办呢，怎么办才好呢”贝尔曼先生望着珍妮苍白的脸，低声嘟囔着。那天夜里，天气恶劣，大雨滂沱，风雪交加，电闪雷鸣。珍妮盯着天花板，听着外面的声音。不久，天亮了。“妈妈，拉开窗帘。”母亲听到这话心情十分沉重。母亲想，昨夜的大风暴大概把常春藤的叶子都刮掉了，如果珍妮看见的话但是，窗帘总是要拉开的。
12、母亲用颤抖的手拉开了窗帘。“珍妮，常春藤上还有叶子呢！”母亲惊喜地叫起来。真的，常春藤上还残留着叶子，但只有一片。珍妮的眼睛放出了光，但那只是一瞬间的事。珍妮马上又叹息地说道：“那片藤叶很快也会飘落下来的。瞧，风又刮起来了。”雨下了一整天，直到晚上也没停。可是无论怎样风吹雨打，最后的那片藤叶就是没有落下来。珍妮目不转睛地凝望着那最后的一片叶子。那叶子像是在对珍妮说：鼓起勇气活下去，要活下去啊。珍妮的眼里不知不觉地盈满了泪水。“妈妈，我真糊涂，我不应该想到死。一定是神留下了那片叶子。神告诉我，想到死的孩子是糊涂孩子。我想喝点儿汤。”“珍妮！”泪水也沾湿了母亲的脸。母亲不住地点着头。就这样，重新获
13、得了生活希望的珍妮，很快就振作起精神来了。几天后，珍妮终于能起床了，她从母亲那里听到了一个意想不到的消息：贝尔曼先生在那暴风雨之夜得了肺炎，去世了。“什么！”珍妮不相信那消息，她去了贝尔曼先生的房间。在那里，当珍妮看到粘在调色板上的红与绿的绘画颜料时，她全明白了。怪不得那最后的一片叶子无论风怎么刮，它也纹丝不动呢。珍妮奔跑到外面。墙上画着一片藤叶。原来是贝尔曼先生在那场暴雨中画上去的。为了让珍妮获得生的希望，他自己献出了生命。“贝尔曼大叔，贝尔曼大叔！”珍妮泪流不止。对于穷画家贝尔曼先生来说，唯有这片常春藤的叶子才是他穷其一生的杰作。无论是哪一位伟大画家的作品，也比不上倾注在这片叶子里的一片赤诚。
