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1、14、普罗米修斯盗火（第一课时）【教材分析】 普罗米修斯盗火（苏教版第七册）一文是根据古希腊神话故事改编的，它按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 【教学目标】1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、学习本课生字盗。联系上下文，抓住关键词句理解课文内容。3、读懂课文，概括主要内容；借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的原因。【教学重、难点】1、重点：能正确、流利、有感情朗读课文，学习本课生字盗。联系上下文，
2、理解关键词句。2、难点：概括主要内容，了解普罗米修斯盗火的原因。【教学过程】一、导入新课。1、同学们，你们喜欢神话故事吗？你读过哪些？（展示图片）今天，我们来学习一则古希腊神话故事普罗米修斯盗火。（板书课题，齐读课题）2、读了课题，你想知道什么？（学生质疑：为什么盗火怎么样盗火盗火的结果，板书：起因-经过-结果）3、经过预习，谁来介绍一下普罗米修斯？二、初读课文，整体感知。1、故事都是围绕“盗火”展开的，我们看看这个“盗”，你能给它组词吗？（偷盗、盗窃、盗贼）现在你们知道它什么意思了吗？偷现在，我们来写写这个“盗”。谁来说说我们应该怎样写好这个“盗”。（指名答）同学们观察得真仔细，现在我们一起
3、来写好这个字。（教师先范写，学生再习字）学生反馈。（展示，学生点评）我们再来看课题中另一个生字“普”，请同学们运用刚才习字的方法写一写。3、我们认识了“盗”，这可是一件不光彩的事情，课文中的主人公是一个怎样的神呢？又发生了什么故事？请同学们自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。（3）边读边画出文中出现的人名、地名。2、检查自读情况。（1）请同学们同桌互相读一读你画下的人名、地名。（2）带拼音指名领读人名、地名。（教师适时点评）（3）去掉拼音齐读。铁链、触犯、惩罚、迈进、小心翼翼、大发雷霆、烟火袅袅、悬崖绝壁普罗米修斯、太阳神阿波罗、主神宙斯、赫剌克勒斯、奥林匹斯
4、圣山、高加索山3、生字词我们以扫清，难读的长句子相信你们也能读通顺。（出示句子，男女生读）4、字词句我们都已过关，同学们再次默读课文，要求：根据同故事的起因、经过、结果，先给课文划分层次，再说说故事的主要内容。5、学生反馈。（1）哪些自然段写了盗火的原因？哪些部分写了盗火的经过？哪些部分写了盗火的结果？指名答。（相机点评、板书：无火、盗火、受罚、获救）（2）谁来给我们说说这个故事？（3）填空说话，概括主要内容。（ ）为了解除人类没有火种的困苦，不惜（ ）天规，勇敢盗取天火，之后受到（ ）的惩罚，用（ ）锁在（ ）的悬崖绝壁上，后来在（ ）的帮助下终于获救。（4）教师总结概括主要内容的方法。（我
5、们可以根据故事的发展顺序用简洁的语言进行概括）三、精读课文第一自然段。1、我们了解了普罗米修斯盗火的故事，他是一个怎样的神？你能在文中找一句话概括吗？（指名答，出示句子，齐读）2、什么是“极富同情心”？（非常、十分、极其）课文从哪些地方体现他“极富同情心”？（指名答，出示句子，指导朗读）3、从哪个词你能感受到他“极富同情心”？决心。谁能读出普罗米修斯这种坚定的决心？（指名读，分组读）4、人类是怎样的生活让普罗米修斯决心盗火？（默读第一自然段）（1）第一自然段是围绕哪一句话来写的？（人类生活非常困苦）（2）从哪里看出人类生活非常困苦？（指名答，出示句子）对呀，常吃生的食物很容易生病甚至死亡，没有
6、光明的晚上会招来野兽的袭击。可见，无火时代的人类多么困苦、可怜、无助、无奈（3）谁能读出这样的感情？（指名读、范读、分男女生读、齐读）教师适时点评。（4）这一自然段最后用了省略号，说明没有火人类生活还有很多难以想象的困苦，发挥想象，请你将省略的内容也用“没有火只好”的句式写出来。（四人小组交流，再写一写，指名答）补充内容（根据上课时间而定）：1、人类生活在无火时代多么困苦啊！如果人类有了火种之后会是怎样的情景？课文是怎么写的？（指名答）2、能想象人类获得火种之后是怎样的心情？欣喜若狂、兴高采烈3、他们欣喜若狂又会怎么表现呢？（同桌交流、指名答） 四、本课小结。同学们，这节课我们知道人类没有火种的生活是非常困苦的，极富同情心的普罗米修斯决心为人类盗取天火。那么他是怎么盗火的？盗火之后又发生了什么事？我们留在下节课学习。
