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1、小学综合实践我与好书交朋友说课稿各位领导、老师大家上午好：今天我说课的内容是小学综合实践我与好书交朋友，下面我从主题的由来、活动准备、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面进行说课。一、主题的由来2月15日上午，我正在上课，忽然发现汪瀚和赵伯阳同学在窍窍私语，我感到很奇怪，这两个学生一向很优秀，上课遵守纪律，认真听讲，今天是怎么回事呢？带着好奇心，我走下讲台，来到他们身边，两个人手里拿着一本书，好像在讨论什么，拿过书，看了看是一本漫画书，书名阿衰，我随意翻了几页，书中的阿衰好吃懒做、好异想天开、总奢望天上掉馅饼我当场统计了一下班上看过这本漫画书的人，18位！差不多占全班的三分之一，
2、回想起个别同学近段时间的表现，上课注意力不集中，作业不认真等情况，我觉得肯定和阿衰这本书有直接关系。为了让学生有选择性的读书，从而增长知识，明白道理，远离那些不健康、阻碍学生进步的书，我选定我与好书交朋友为本次活动的主题。二、活动准备1、以小组为单位，查阅有关资料，归纳总结出选书的方法。2、每个同学制作一张小卡片。三、教学目标根据学生的已有知识和表达能力，与人交际这些情况的综合考察，我确定了以下教学目标：知道阅读好书能增长知识，开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。通过本次活动使学生学会选择好书并且把选择好书的方法运用到生活实践当中去。从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学和好朋友。四、
3、教学重点和难点教学重点：通过本次活动使学生学会选书并且把选书方法运用到生活实践当中去。教学难点：通过课前小组合作总结概括出选书的方法。五、说教法为贫困灾区的小朋友、残疾儿童、犯罪的青少年选择最适合他们的书，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。根据学生的实际情况和训练特点，我采用“创设情境法”的方法，主要是训练孩子们的口头表达能力及实践能力，孩子们根据自己读过的书用思维记忆整理后通过口头复述的形式介绍给同学。因此，我创设一定的学习氛围，这样学生在轻松、愉快的学习氛围中，将这种情感融入于口头表达及语言交流中，真正体现了有效学习的特点。六、说学法1、自主学习法。2、合作学习法。 七、说教学过程1、创设情境，激发兴趣。开始上课时，我问同学们你们最想去哪所大学上学？哈佛女孩刘亦婷被美国的四所著名大学同时录取，她的父母创作了哈佛女孩刘亦婷这本书，这是老师为同学们精心选的书，从而引出课题我与好书交朋友。2、小组汇报课前搜集的选书方法，由同学板书，加深记忆，为以后的生活实践中如何选书垫定基础。3、学生通过小组合作学习，组内交流以打电话方式呈现的形式，为每一名学生提供了展示和表现的机会。4、为自己的同学或好朋友选择一本书，把要选择的书名和赠言写在自己课前准备的小卡片上。
