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1、感统发展核对表儿童姓名：性别：年龄：注：儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力和使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。请家长简述儿童在学习和情绪方面的困难的问题：1、2、3、4、5、6、P目前情况B以往曾有过PB从小至今继续出现所述情况没很偶常总有少尔常是（一） 前庭平衡和大脑双侧分化：1.儿童特别爱玩旋转圆凳，玩公园中旋转地球或飞转设施，不觉晕。 BP2.儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难。 BP3.在眼看得见情况下，屡碰桌椅，方向和距离感差。 BP4.手舞足蹈，吃饭、打鼓时双手或双脚配合不良，
2、常忘另一边。 BP5.表面上是左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。 BP6.动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己；拉他时显得笨重。 BP7.语音不清晰，组合句子或编组故事困难。 BP8.看书眼睛会累，却可以长时间看电视。 BP9.俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。 BP10.喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记。 BP11.走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。 BP（二） 脑神经生理抑制困难： 12.注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼。 BP13.偏食或挑食，不吃水果，软皮的食物，肉类，蛋类，只吃白饭
3、等。 BP14.害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。 BP15.看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看。 BP16.严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋去。 BP17.换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。 BP18.别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。 BP19.喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，像被宠爱或溺爱的孩子。 BP20.睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好。 BP（三） 触觉防御过多及反应不足：21.脾气不好，对亲人特别暴躁，常常为琐事无故发脾气。 BP22.到人多的地方不久，
4、就要求离开或自己跑掉。 BP23.轻微病后多次向人表示不喜欢去幼儿园没原因或为小事对幼儿园产生恐惧。BP24.常吮吸手指头或咬指甲，不喜欢别人帮剪指甲。 BP25.不喜欢脸被别人碰和帮他洗脸。洗头或理发为最痛苦的事。 BP26.帮他拉袖口和袜子，或协助穿衣服而碰他皮肤时会引起他的反感。 BP27.游戏中或玩玩具时，担心别人从后面逼近，为此而引起苦恼。 BP28.到处碰，触摸不停，但又避免碰触毛毯和编织玩具的表面。 BP29.常常喜欢穿宽松的长袖衣衫，不冷也喜欢穿毛线衫或夹克。 BP30.爱谈天或做无接触的交往，但很不愿意跟朋友搭肩或做肌肤接触。 BP31.对某些布料很敏感，不喜欢那类布料所做的
5、衣服。 BP32.对自己的事物很敏感，很容易动情，计划或结果改变时不能容忍。 BP33.对无所谓的瘀伤，小肿块，小刀伤等，总觉得很痛而诉怨不止。 BP34.顽固偏执不合作，一直坚持依自己的方式办事，对事没有灵活性。 BP（四） 发育期运用障碍：35.三、四岁尚不会洗手，上厕所不会自行擦屁股。 BP36.三、四岁尚不会使用筷子，或一直使用汤勺吃饭，不会拿笔。 BP37.四、五岁不会玩骑上，爬下或钻进去等的大玩具。 BP38.五、六岁不会站起来用脚荡秋千，不会攀绳网或爬竹竿。 BP39.穿脱袜子，衣服，扣纽扣，系鞋带等动作，向来非常慢，或做不来。 BP40.入学后尚不会自己洗澡，单脚跳，跳绳等都做
6、不好或非常慢。 BP41.入学后对独自拿笔写字，剪贴作业，着色等做得不好或非常慢。 BP42.饭桌上经常弄得很脏，成人要求他收拾好书桌或玩具很困难。 BP43.做手工或其他事情很笨拙，使用工具抓握动作很不顺。 BP44.动作懒散，行动迟缓不积极；做事非常没效率。 BP45.常惹事，如弄翻碗盘，弄洒喝的东西等，需家长特别保护。 BP（五） 视觉空间、形态：46.年幼时，玩积木总比别人差。 BP47.外出时常达不到目的地，很容易迷失，不喜欢到陌生环境。 BP48.蜡笔着色和铅笔写字都不好，比别人慢，常超出轮廓或方格之外。 BP49.对于模型或图样的异同辨别常有困难。 BP50.混淆背景中的特定图形
7、，不易看出或认出。 BP（六） 本体觉（重力不安症）：51.内向，不喜欢出去玩，朋友少，沉默寡言，喜欢独处或帮家里做事。 BP52.上下阶梯或过马路多迟疑；在高处行走时不敢向别处看或走动。 BP53.被抱起举高时，很焦虑的要把脚着地，经可信赖的人帮助会安心配合。 BP54.避免从高处跳到低处，对有跌落危险时，表现非常害怕。 BP55.不喜欢把头脚倒置；如避免翻跟头，打滚等。 BP56.对游乐设施不感兴趣，不喜欢移动性玩具。 BP57.对不寻常移动（如上下车，前后移动，走不平地面）动作缓慢。 BP58.上下楼梯很慢，紧紧的抓住栏杆，害怕摔倒。 BP59.旋转时，很容易感到失去平衡。车行进中，转弯
8、太快，会非常害怕。 BP60.不喜欢在凸起的地面上走，总会抱怨或心里感到太高。 BP（七） 工作压力情绪（七岁以下可不填）： 61.成绩暴落，神态恍惚，读书很容易分心，常有情绪问题。 BP62.脾气暴躁，自控能力差，打架骂人等恶劣行为为加剧。 BP63.对师长的要求或学习，环境等压力，常承受不了，易产生挫折感。 BP64.对自己的形象感觉不良，认为自己很差劲，产生情绪和行为问题。 BP感统评量表的使用说明感觉统合量表用来判断儿童感觉统合能力发展程度及失常的严重程度一、儿童发展核对表共64题，分为8个方面1、 1-11题是前庭平衡和大脑双侧分化部分2、12-20题是脑神经生理抑制困难部分3、21
9、-34题是触觉防御部分（脾气敏感）4、35-45题是发育期运用障碍部分5、46-50题是视觉空间和形态感觉失常部分6、51-60题是重力不安症部分7、61-62题是心绪自我形象不良部分8、63-64题是近期头痛或头晕，学习成绩下降部分二、如何填写儿童发展核对表1、填表人应是了解儿童情况的父母2、参考b/p值 b值没有发生，依p值填写3、填写时要求不漏项4、学龄前儿童遇到学龄期问题可不答（61-64不填）5、1-8项可单独核计分数，不受总分影响，专业教师可作交叉分析6、b是以往曾有过，p是目前情况；b+p是从小至今继续出现所述情况三、儿童发展核对表的结果评定有赖于长模的应用1、常模适用于0-12
10、岁儿童，学前儿童可以参考应用2、计分时按八个部分分别计1-5分3、每题都分为没有计1分；很少计2分；偶尔计3分；常常计4分；总是计5分将每一题的分数累计加起来，总分数为该部分的原始分，再将原始分转换为t分（1）t分小于30分为重度失常（2）t分30-40分为中度失常（3）t分40-50分为轻度失常（4） t分为50+5分为正常值（5）感统t分转换表-1表一1-11表二12-20表三21-34表四35-45前庭和双脑分化失常脑神经生理抑制困难触觉防御和脾气敏感发育期运动障碍原始分数T分数原始分数T分数原始分数T分数原始分数T分数1170973147011651264106915651259136
11、0116716631357145712641761145515541362185915531652146019571651174915582055174718471655215318471945175322511945204318512350204421411949244821422239204825472240233721462645233924362244274424382534234228422536263224402941263527312539304027342829263731382833292827363237293230272834333630313126293234343129322530303533322833253128363233283423322637313426352033253829352536163423392
