《2023年音乐个人研修计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年音乐个人研修计划.docx（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2023音乐个人研修计划2023音乐个人研修规划篇1 一、指导思想 依据高坝店镇初级中学2022年度校本研修规划，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校进展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培育学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参与各项丰富的艺术活动，深厚学校艺术气氛，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生安康和谐欢乐的成长，推动学校艺术教育工作再上新台阶。从而为学校长远进展，教师专业化进展供应牢靠保证。 二、研修目标 1、树立科学进展观，切实落实校规划精神，不
2、断提高学校研训工作的质量和教师自主进展意识。 2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。 3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践力量、创新力量为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素养优，教学技能全，教学根本功硬，具有肯定的教育科研力量、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续进展供应有力的智力和人力保障。 4、通过调查讨论，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种详细问题，聚焦高效课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化进展。 5、通过探究初中讨论型教师成长的
3、特点和规律，帮忙阅历型的骨干教师突破进展瓶颈，为他们转变为具有较高素养的讨论型教师奠定根底。 探讨高效率地构建讨论型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。 三、研修内容 1、大力实行推门听课评课制度，查找自身差距，提高教师的课堂授课艺术。 2、通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进教师学科学问与教学技能同步提高。 3、通过微型题讨论推动教育理论学习和运用，解决课堂教学中的现实问题。 4、通过“高效课堂”、“校本研修”系列学问讲座，提高教师的的师德水平和专业素养，为全体教师的专业成长与可持续进展奠定坚实的根底。 四、研修方式 1、坚持以“高效课堂”为突
4、破口，通过挖掘、整理、讨论以高效课堂为内容的学问对教师进展专业引领式培训，并结合我校“翠竹文化”的校园文化主题，对全体师生进展高尚品德的教育，并促使教师转变传统的教学方式，适应新课程改革理念。 2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，沟通研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到熬炼、学习、提高。 3、积极探究集体备课制度改革。 教师以年级备课组形式备课，课后必需要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质
5、量。 有规划地安排教师外出学习，搭建一个展现熬炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。 5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。 承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。2023音乐个人研修规划篇2 一、成长总目标： 成为拥有音乐艺术与教育艺术的优秀音乐教师，既具有丰富的教育、教学阅历，又具有良好的音乐根本技能、丰富的音乐学问，在教学品行，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素养;成为政治素养过硬、职业道德崇高的师德楷模，依法执教，为人师表，爱岗敬业，爱生如子
6、;成为终身学习的典范，严谨治学，教有专长，教育科研成果显著;成为促进学校进展的基石，关怀集体，维护学校荣誉，与同事团结协作，为学校进展不懈努力。 二、个人专业目标： 1.发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进展审美教育，将德育渗透于美育之中，培育学生健全人格，让学生在音乐学习中熟悉人生，陶冶情操，养成安康的审美情趣和积极向上的生活态度。 2.提高自己的课堂教学水平，仔细钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与制造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，提高学生的演唱力量，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培育学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发
7、学生熟悉社会并开展社会实践活动的兴趣，培育和提高学生的各方面力量。 3.提高自身专业素养，加强专业学问学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。 加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。 三、近期进展目标： 1.仔细学习中小学教师职业道德标准，并按标准的要求严格要求自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的教师。 2.多与同事沟通，让自己尽快适应新的工作特点; 多与学生沟通，让学生尽快适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进;加强合唱队训练，争取在各种文艺汇演中取得好成绩。 3.在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的力量，并以歌
8、曲教学为自己的讨论小课题，开展小课题讨论。 4.利用课余时间制作音乐课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣。 对学生要多鼓舞少批判，让他们真正爱上音乐。 5.利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，练习竖笛的吹奏技巧，全面提升自身专业水平。 6、积极参加学校治理，运用自己的学科特点，开展丰富多彩的校园文化活动。 四、个人成长途径 1、提升个人修养，做有品位的教师。 用人格魅力和深厚的人文素养，播送的学问积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。 2、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习
9、的学习习惯，为自己打造一个具有多元化学问构造的人。 擅长思索，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取时机参与区、市级优质课评比。 3、做一名轻松、欢乐的受欢送的教师，向优秀教师学阅历，使自己具有肯定的力量，做到时时到处为学生着想的标准严格要求自己。 4、做一名“擅长反思、勤于积存”的教师，对自己的教学工作的失败与胜利留意积存，对自己的教学活动进展反思。 五、专业成长进展途径 1、在培训中成长 在推动课程改革的过程中，学校为教师制造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的时机，努力向、优秀教师学习，不断汲取别人的阅历，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。特
10、殊是仔细学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的鼓励性评语。多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。 2、在学习中成长 读书是实现教师自我“充电”的途径。读书不仅为制造供应原材料，而且能够启发音乐教师制造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使学问不断积存，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。 3、在反思中成长 没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，准时登记自己教学实践的心得体会及反思。常常上网查找相关音乐教学录像，学习他人的特长，反思
11、自己的教学活动，发觉问题，在内心产生剧烈的改良自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为仿照、学习，吸取他们的教学特长和优秀品质，不断调整改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。 4、在实践中成长 积极参加课堂教学活动，充分利用学校供应的时机上好公开课，给自己展现的舞台，为教学讨论供应载体。 5、在总结中成长 争取每学期做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。 2023音乐个人研修规划篇3 音乐教研的工作以实施素养教育为宗旨,以学校工作为指导各部门常规治理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,
12、努力创立以“自能教育”为目标的音乐课堂,培育学生对音乐的兴趣,在音乐学科中制造性的实施新的音乐课程标准,仔细上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参与各项丰富的艺术活动,深厚学校艺术气氛,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生安康和谐欢乐的成长,推动学校艺术教育工作再上新台阶。 一、指导思想 以教学为中心,以质量为根本。内强素养,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际状况,探究适合我校教学改革的新思路、新方法。以学校治理工作、教育教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校进展目标的重要手段,从而为学
13、校长远进展,教师专业化进展供应牢靠保证。 二、研修目标 1、树立科学进展观,切实落实校规划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主进展意识。 2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。 3、以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践力量、创新力量为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素养优,教学技能全,教学根本功硬,具有肯定的教育科研力量、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续进展供应有力的智力和人力保障。 4、通过调查讨论,立足实际,切实解决教师在教育教学中的各种详细问题,聚焦课
14、堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进教师的专业化进展。 5、通过探究初中讨论型教师成长的特点和规律,帮忙阅历型的骨干教师突破进展瓶颈,为他们转变为具有较高素养的讨论型教师奠定根底。 探讨高效率地构建讨论型教师群体的方法与途径,使校本研修更深入、更全面地开展下去。 三、研修机制 (一)决策层面 1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年进展规划和师资队伍建立目标,制定校本研修研修规划,帮忙每一位教师制定好自己的个人进展目标。 2、营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上表达鼓励为主,鼓舞教师确立终身学习的理念和参加研修的行动,逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为; 强化教研组的
15、学习讨论功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的根本团队;建立多元、立体、穿插的合作团队或合作伙伴(跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等)。 3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满意研修活动中资料、场所和设备需求。 聘请各级专家、教研员到校指导、沟通、开设讲座、参加讨论。在校园网逐步完善的根底上,充分利用博客作为讨论的平台,鼓舞教师提高信息技术水平,通过远程教育、网上收集信息、参加网上论坛等途径开展研修活动。 (二)组织层面 1、对各种校本研修资源进展组织、整合、调控。 由教务处与教研室共同担当对教研组“治理与评估工作”。依据各教研组制定的规划,对各项教研活动进展目标治理、过程治理、达成度治理,准时了解活动进程
