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1、2016年安顺市中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评比征文 “环境因素对光合作用强度的影响”实验改进 （李思，安顺市第一高级中学，18085357352）摘要：结合人教版高中生物必修1中“环境因素对光合作用强度的影响”实验，在教材原有参考案列的基础上，从实验器具、材料、操作等方面进行改进，详细介绍了这一探究实验改进的建议。关键词：环境因素 光合作用 实验改进人教版高中生物必修1中“环境因素对光合作用强度的影响”是光合作用这节内容中的重点和难点，是高考的常考点，对于这个内容，教材是以实验的形式来呈现的。按照教材原有的参考案例进行实验，发现实验效果不明显，经过查阅相关的资料、进行多次实验之后，
2、对此实验提出了一些改进的建议。1实验材料和器具的改进1.1绿叶的替代不一定非要选择菠菜叶，可以让学生用一些校园内的常见的绿色植物叶片或家庭里面一些常见的植物，如吊兰。这与2003年普通高中生物课程标准（实验)第4部分实施建议相符，建议中明确提出了高中生物学课程资源的利用与开发的建议：“学生家庭中往往也有不少课程资源可以利用”，“家庭中往往还有生物学方面的书刊、可供学生做探究使用的材料用具”。1.2注射器注射器的作用是用来排出叶片内的气体，笔者在做实验的过程中一开始使用的是玻璃注射器，发现玻璃注射器容易破碎，不小心还会划伤手指。后来改用塑料注射器，塑料注射器容易获得，成本较低，而且能更有效地将叶
3、片中的空气抽出，使叶片沉到水底。1.3烧杯的替代 有的实验室的烧杯数量有限，可以采用一次性杯子或无色的塑料饮料瓶代替。准备23个用过的无色塑料饮料瓶，将外包装纸撕掉，将锥形的瓶顶部剪掉留下近乎圆柱状的瓶身，以此替代烧杯。2实验操作的改进 本实验探究了光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。下面分别就每种因素的实验操作过程的改进进行介绍。2.1对控制光照强度的改进教材是利用3盏40 W的台灯分别向3个实验装置照射，并通过调节台灯和实验装置间的距离来控制光照强度的强弱。但实验结果并不明显，很难发现叶片上浮。后来改用80w的台灯，控制台灯距离实验装置的距离依次为5cm、25cm、45cm。2.2
4、 对二氧化碳浓度控制的改进CO2是叶片进行光合作用的原料，CO2的浓度直接影响光合作用的强度，在一定范围内光合作用强度会随着CO2浓度的升高而增强。对于叶片光合作用过程中所需要的CO2，案例中的处理方法是通过向清水内吹气，但是在预实验过程中发现,装置不管是在强光还是在弱光下，都没有看到叶片上浮，但是当改用同体积的1%碳酸氢钠溶液进行实验时1，发现有叶片上浮，且上浮的叶片数量随着光强的增强而增多。因此，可以改用1%的碳酸氢钠溶液代替向清水中吹气。根据NaHCO3溶液在20时开始分解释放出CO2，可以通过使用不同浓度的NaHCO3液来得到不同浓度的CO2，其他变量保持不变进行实验，为了缩短实验时间
5、，将NaHCO3溶液放在30的水浴温度下进行分解。不仅能明显观察到实验现象，而且比较节约时间。3实验结果表1 不同光照强度对光合作用强度的影响试管号光强（距离台灯的位置）二氧化碳温度上浮的总叶片数10min20min30min15cm20ml1%NaHCO3溶液30146225cm20ml 1% NaHCO3溶液30014345cm20ml 1% NaHCO3溶液30013表2 不同二氧化碳浓度对光合作用强度的影响试管号温度（）光照强度（距离台灯的距离）CO2浓度（NaHCO3浓度） 上浮的叶片数10min20min30min1305cm20ml煮沸冷开水0002305cm20ml0.5% NaHCO3溶液0013305cm20ml 1%NaHCO3溶液1364305cm20ml 2%NaHCO3溶液1475305cm20ml 4%NaHCO3溶液3794.反思通过对实验材料和操作的改进，解决实验教学中实验现象不明显的问题，同时利用生活中常用的物品或废弃物作为生物学实验的材料和器具，既符合新课标的要求，也充分发挥了学生教师的主动性，优化了实验。5.参考文献1张志良,翟伟菁（2003）.植物生理学实验指导.第3版.北京：高等教育出版社，8586.
