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1、4.珍珠泉教学反思 珍珠泉这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。 通过对这篇课文的研读，我设计了了解美景中悟情的教学思路：、泉水的特点。特点：绿、深、清。 我让学生充分的想象：那样清，清得能倒映出 ( )。水是那样清，清得就像 ( )。从而让学生感受泉水的美，为进一步的朗读做基础。具体感受完三个特点后，我创设了让学生给老师们介绍珍珠泉的水有多美，为学生感情朗读提供了语言环境。、有趣的水泡。课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。在学习水泡的形时，我采用了评读的方式，让学生在相互的朗读之中感受重点。这样既可以锻炼学生的朗读
2、能力，又可以让学生说出自己对课文的理解。接着我借助学生的表演，让学生感受到了水泡的形成过程的有趣。在这我为学生表达的训练创设了一个情景：“小水泡们，你扑哧一笑想说什么？”为学生的朗读打下了坚实的基础。在学习水泡的颜色时，我让学生自己去找读懂了什么？但我发现平时教学中多次强调的标点的问题学生病没有真正得到重视，所以耽误了时间。设计时可以改为找了两个同学读，在第二个同学读时我告诉了它读的技巧，一方面是为引起其他同学的重视，另一方面让学生感受到水泡的五颜六色。、通过以上的学习，学生已深深的感受到作者是多么喜欢珍珠泉，同时我也感受到学生也已经深深的爱上了这眼清泉，在他们心中有了一种表达需要。这时我设计
3、了：你想对珍珠泉说些什么？作者说了什么，找到文中的话，读出自己的感受。在这一部分中学生强调更多的是前半句。为此我为学生设计了一个重走作者童年走的小路去打水的情景，让学生感受到水给自己带来的快乐，从而达到赞美家乡的情感。这一部分中学生的情绪被充分的调动起来了。顺理成章的设计了一首小诗，让学生尽情的表达。 检阅说课稿课文检阅讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作
4、为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自强。这一课我分为两个课时教学。第一课时主要教学内容为：学习生字词，初读课文，了解课文大意，指导正确、流利地朗读课文。第二课时的教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点：有感情地朗读课文。难点：把握关键语句，体会人物心理的变化，领悟文章的思想内涵。教学过程：我本着“走出教材，面对学生”的思想设计教学。考虑到这些，我在本节课的教学中，采用了以下教学方法和手段，达到了一些效果： 1、影像揭题，一举两得。本课开始，我就让学生观看我国
5、五十年国庆阅兵式，于是课堂里就热闹了起来，纷纷说了起来，让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。 2、推敲字词，揣摩人物心理。上课时，我抓住了文中小朋友矛盾的心理，通过找词句、划词句、交流等方式来体会：“谁都不愿意开口”（怕伤害博莱克），“终于有人开口了”（但也没有解决问题），“俱乐部里立刻鸦雀无声了”在（这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，但其实心里却在做着激烈的思想斗争）再加上下面
6、连续六个问号的句子，这静止的画面更是孩子们思想斗争的矛盾的焦点，思想的高潮。）通过这些词句的推敲，一群集体荣誉感强、心地善良的孩子渐渐清晰。在前面充分理解孩子心理的基础上，本课的难点，最后两句话：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的理解，也水到渠成！经过这么艰难的抉择，这群孩子值得称赞。 3、以读为本，以读促悟。书读百遍，其义自现。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，过度的方法，采用的手段，都是朗读。聚焦博莱克的画面，也通过自由读、指名读、小组读等方法感受自信的博莱克。检阅之前孩子心理的分析更是通过朗读来体会。读一读，划划词句，读一读孩子们当时的心理。通过朗读，学生理解了，投入了，
7、通过朗读，也感悟了。 4、创设情境，理解感悟。 理解博莱克的自强、自尊、自信是教学的又一难点，我让孩子们反复朗读描写主人公在检阅式上的动作神态的句子，然后我动情地说道：“博莱克虽然拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！俗话说：台上一分钟，台下十年功。通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景：学生思维的火花被点燃了，他们抢着说：博莱克摔倒了爬起来继续练;博莱克练得都忘了吃饭;博莱克练得受了伤,但他仍然坚持练习;他一定想着要对得起大家的信任充分发挥学生的想象力，调动学生学习的积极性，激发学生的创造性思维。5、最后，通过观看影像和听老师的解说，对学生进行关爱残疾人的教育，号召孩子们尊重残疾人、关心残疾人；学习他们坚强的意志品质；共同创建我们和谐美好的家园。将德育教育渗透于课堂之中。
