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1、课题第八单元 15 渔童课型讲读备课人臧彬执教时间教学目标知识目标认识3个生字，会写12个生字。体会分号在句子中的作用。能力目标学习默读有一定速度，熟悉故事情节，创造性复述、续编故事。情感目标热爱民间文学。重点学习浏览课文，默读课文有一定速度。难点熟悉故事情节，创造性地复述、续编故事。课时安排2课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学预习收看渔童的动画片第 一 课 时创境激疑你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。第八单元的主题就是民间文学，要教给同学们怎么把书读深刻的方法。探究文本一.学习浏览 个性阅读1浏览课文，
2、说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概2.默读课文，个性思考写旁注。默读，画出印象最深的部分，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。可以是心情、内心活动、对人物的品头论足，还可以是对课文重点词句的理解。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教 学 预 设个 性 修 改探究文本二.交流感想 深入领悟1生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。2. 教学预设：品词析句，朗读训练理解人物的特点。3通过汇报作者的表达手法，对写作方法进行挖掘，进行单元写法上的整合。（汇报渔童戏鱼一段） 4.作者为什么能把渔童戏鱼时的天真活泼顽皮表现得淋漓尽致？（主要通过动作描写表现人物性格）5.学
3、而能动 ，懂而会用。汇报鱼盆渔童变化过程。6. 体会作者运用排比句式有什么好处这篇课文多次用到了分号，能不能用逗号或句号代替？体会分号与逗号句号在用法上的区别。你能用分号也说一段话吗？三.复述课文 创造性加工1.小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。2.小组推荐代表以竞赛形式复述课文3 .说说复述的方法，讲讲自己的复述经验。课堂小结老渔翁贫穷善良朴实，渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是
4、幸福】教学过程教 学 预 设个 性 修 改第 二 课 时导 入课文讲述是一件什么事？从中你能感受到什么？探究文本一.感情朗读。1.自由练习。2 指名读。二.学习生字。1.认读生字。注意读准字音,出示“渔、帝、沿、裤、泛、抖、漾、官、狡、辩、悬、搀”。2.同桌之间查字典组词、理解字义。3.分析字形。4.指导书写12个生字。重点指导“漾”，强调是左右结构的字，右边下部分是“永”字。“辩”注意左中右结构的字。5学生练写。三.积累内化。1如果让你对故事中的人物说一句话，你会说什么？我会对老渔翁说：。我会对渔童说：。我会对洋毛子说：。我会对县官说：。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教 学 预 设个 性 修 改探究文本2读一读文中带有分号的句子，体会分号与逗号、句号在用法上的区别。3试着造两个带分号的句子拓展延伸续说 争做故事大王请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。全课总结民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。作业布置A:这节课你学到了什么？B:用你这节课所学到的阅读方法完成第16课猎人海力布的预习笔记。板书设计15 渔童钓 抢老渔翁鱼盆洋毛子 （渔童）反抗侵略者、惩治恶势力教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
