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1、小学作文教学中学生想象力的培养优秀获奖科研论文 【摘 要】 对于小学生而言，在写作时，与其说是在写作文，不如将其形容成是在讲故事，对他们来说，语句的优美、用词的准确可能都显得不那么重要，在他们眼里，可能充满神奇色彩的故事会更吸引人，所以，老师们在教学活动中不能忽略了他们作为儿童特有的想象力和创造力，要在锻炼他们写作表达能力的同时，给他们留下想象的空间，能让他们充分发挥出自己的创造力、想象力。小学阶段是孩子们最童真的时候，这个阶段的他们也是发挥想象力的最佳阶段，因此，本文将就小学生写作中的想象力培养教学进行探讨分析，希望我们能够找出一个具体方案，对提高小学生想象力作文水平发挥作用。 【关键词】
2、小学生；想象力作文；教学培养 老师在培养小学生们的想象作文写作能力的过程中扮演着十分重要的角色，因此，老师们要清楚地知道自己对学生们的影响力，在平时的教学中多多注意，让孩子们多观察身边的生活，多产生一些美好的想象，并培养他们将这种想象应用到实际生活中的能力。以下是一些经讨论总结的对培养小学生们想象作文写作能力有积极意义的方法意见，希望对老师们有所启发。 一、用图片引导孩子们想象，培养想象力 我们都知道，一般情况下，我们的大脑对图片的感知力要比对文字的感知力要强烈很多，因此，当孩子们看到图片时，往往要比他们看到文字时所产生的联想要多很多，所以，老师们在平时的教学过程中也许可以更多地侧重于展示图片
3、，用图片来刺激孩子们的大脑，让他们多多根据图片来展开丰富的想象，培养他们的想象能力。这也是小学阶段有很多看图写作题目的原因之一，因为比起文字，对还在小学阶段的学生来说，可能图片更具感染力。但是，需要提醒老师们的是，我们要培养的是孩子们的想象力，不仅仅是表达能力，因此要特别注意，引导孩子们在写作时不仅仅停留在描述图片所展现的内容上，更多的是要引导他们充分发挥自己的想象力，联想图片以外的内容，表达出图片的意境。这对他们以后无论是学习还是生活都有很大的益处。 二、引导学生展开联想，续写故事 老师们在平时的教学过程中，除了用图片来刺激学生想象以外，还可以让孩子们自行对故事或课文进行续写，从中发掘他们无
4、尽的想象能力。比如，老师可以自行拟定一个开头，然后让学生们从开头出发进行续写，这对锻炼学生们的想象力也是十分有效的。比如，老师可以说“春天来了”，然后让学生们开始各种续写，也许会有学生接着写道：小路旁的树都开始发嫩芽了，花骨朵都已经准备含苞待放了还有学生可能会写道：日子一天天暖起来了，小鸟们也开始出没了，不时地在天空中发出叽叽喳喳的叫声还有学生可能开始想象天空越来越蓝、云儿越来越白等，总之，孩子们可能会根据这个开头充分展开自己的想象力，写出不同的故事来，给我们带来出乎意料的效果。因此，老師在平时的教学过程中也不能忽视孩子们对美好生活的期待与向往，给他们机会不断发现自我，续写属于他们自己每个人不
5、同的故事。另外，老师们也可以在学完某篇课文后，让学生们就这篇课文写出自己的故事，比如井底之蛙亡羊补牢等，可以让学生们充分发挥想象力，写出一篇风格完全不同的课文，然后彼此交流分享，相信孩子们也会享受这个过程，并从这个过程中受益不少，而且能享受每个人不同风格的故事，也是一件幸福的事。 三、通过连接词语培养学生丰富的想象力 相信玩过这个游戏的人都会觉得这对启发孩子们的想象力具有十分有效的作用，对小学生来说，爱玩是他们的天性，能在游戏的过程中有所收获，对他们来说也是一件美事，我相信，在游戏的过程中学习也是十分高效的。 词语连接这个游戏的玩法就是，老师给同学们一串词语，然后让同学们根据这些词语展开联想与
6、想象，写出一篇故事来，这对培养学生们的想象能力是十分有利的。比如，老师说“公园、绿树、小草、花朵、老人、小孩、风筝”，然后让同学们展开联想，写一篇故事出来，也许故事的内容可能不同，但相信，这些故事都是孩子们内心最美好、最纯洁的愿望。 四、展开想象，畅想未来 未来与梦想，这样的东西在学生们心中既美好又遥远，相信如果让他们就这一主题进行联想与想象，一定可以碰撞出一些美丽的火花。对未来的预测，既可以是非常现实的，也可以是非常美好的，甚至是充满神奇色彩的。比如，可以在他们看完海底两万里以后，让他们设想自己就是那个主人公，然后想想自己会在故事里有怎样的表现。再比如，让学生们写一篇20年后回到母校的样子，相信他们笔下的故事不仅会影响感染我们每个成年人，而且对我们也会有一定的启发意义。 对一个孩子，一个小学生来说，天真无邪与浪漫是他的代言词，其中，想象力是必不可少的部分，这种想象力可以是多彩的，也可以是漫无边际的，但无论怎样，充满想象的童年对他们而言无疑是十分重要的，老师在激发他们想象力的过程中扮演着十分重要的角色，希望我们的讨论与分析能给每一个小学教育的从业者带来一些思考与借鉴，也祝愿每个小学生、每个孩子都能度过一个充满想象力的童年。 【
