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1、小学语文一上第二单元春到梅花山骑牛比赛 第一课时教学内容：初读课文，学习生字词和一个偏旁。教学目标：1能正确、通顺地朗读课文，了解课文大概内容。 2. 学习生字词和一个偏旁。学生活动单教师导学案【学习目标】1能正确、流利地朗读课文。 2. 学习生字词和一个偏旁，理解由生字组成的词语。 【活动方案】活动一：初读课文（一）自主学习 1、看图，说说从图上看到了什么。2、自由读课文，读准字音，读通句子。3、标出自然段的序号，遇到长句子多读几遍。 （二）合作探究 在小组内开火车读课文，一人读一句，互相纠正读音。（三）交流展示1、说说从图上看到了什么。2、说说课文一共几个自然段，自我推荐开火车读文，一人读
2、一句，比比谁的耳朵灵？ 3、请小朋友选自己喜欢的句子读给全班小朋友听。活动二：学习生字词 （一）自主学习 1、自读课文，画出带生字的词语，借助拼音读一读。2、用自己喜欢的方法记字型，说说偏旁的名称。（二）合作探究1、把词语读给小伙伴听，互相纠正读音。2、跟组里的伙伴交流已经读懂的词语，不懂的做上记号。 3、给生字找朋友。（三）交流展示 1、展示读词语。 2、交流不懂的词语。 3、说说你怎样记生字的字形，认识偏旁。 4、给生字找朋友。【检测反馈】1、给下面的生字注音。 退 盛 晶 莹 透 涌2、给生字找朋友寒（ ）（ ） 发（ ）（ ） 还（ ）（ ） 欢（ ）（ ）一、板书课题，提问导入1、
3、板书课题：谁来说说课题是什么意思。2、看到课题，你有什么问题吗？3、简介梅花山。二、新课展开活动一：初读课文看图，说说从图上看到了什么。说说课文一共几个自然段，每段有几句话。朗读课文时，相机正音，长句子指导读。范读，领读，齐读。2活动二：学习生字词出示带生字的词语指名读词语，交流不懂的词语认识新偏旁：宝盖头 提手旁 自字头 又字旁识记字形给生字找朋友三、检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。第二课时教学内容：精读课文教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。学生活动单教师导学案【学
4、习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，积淀热爱大自然的思想感情。【活动方案】活动一：精读第一自然段。（一）自主学习1、自由读，边读边想：读懂了什么。2、选自己喜欢的句子美美地读一读。（二）合作探究 小组交流：每句话写了什么。看插图想象：远看山上的梅花怎么像彩云？（三）交流展示1、说说每句话写了什么。2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。活动二： 精读第二自然段 （一）自主学习1、自由读，边读边想：读懂了什么。2、选自己喜欢的句子美美地读一读。（二）合作探究 1、每句话写了什么。“报春”、“涌动”和“人流”什么意
5、思。2、“梅花山成了欢乐的海洋”形容什么，想象一下人们会说些什么。（三）交流展示1、说说每句话写了什么。2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。活动三：齐读课文【检测反馈】 1、用“像”说一句话。2、练习有感情地朗读课文。一、复习检查1、指名读生字词卡片。2、指名读两个长句子。二、新课展开活动一：精读第一自然段。（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。（2）检查自读效果。根据学生交流，教师归纳：*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）（3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。2活动二：精读第二自
6、然段（1）自由读，看看读懂了什么。（2）根据学生回答，教师归纳：*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。*第一句先说时间，再说看花的人多。*理解：报春、涌动、人流。*“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。小组练说；大胆在全班说。（3）把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。三、检测反馈第三课时教学内容：书写生字教学目标：能正确、美观地书写生字。学生活动单教师导学案【学习目标】正确、美观地书写生字。【活动方案】活动一：复习1、填空：人们喜爱_。梅花散发出_。2、有感情地朗读课文。活动二： 书写生字（一）自主学习1、结合笔顺表书空生字。2、仔细观察田字格中的生字，想想怎样把这些字写好。（二）交流展示1、书空生字。2、当小老师指导小朋友写字。3、描红。【检测反馈】1、在田字格中书写生字，要写正确，写好看。2、展示点评一、 复习检查1、填空：人们喜爱_。梅花散发出_。2、指名有感情地朗读课文。二、写字指导1、出示生字：寒还尽挨片发休息欢。 2、书空生字。3、说说怎样把这些字写好。4、教师归纳：*片：笔顺是撇、竖、横、横折。*息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。*尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。*还、：是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。5、教师范写，学生描红。 检测反馈教师巡视，及时纠正书写姿势。展示点评
