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1、16和我们一样享受春天教学目标：1. 学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2. 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3. 有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1. 理解诗句的含义。2. 读出诗歌的节奏和韵律。教学内容：（一）导入新课。1. 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里快乐的学习、在宽敞的操场上欢乐的游戏，你可曾想到，世界上还有许多地方的孩子不能和我们一样享受春天，他们是谁呢？是什么让他们变成这样呢？今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗歌。出示课题并齐读课题。二、初读课文整体感知。1、预习汇报，检查预
2、习情况：（课件出示词语和拼音）重点指导“弋”“频”。你觉得文中有哪些字词需要提醒同学的？（真是一个细心的小老师！）其余同学跟读。再开火车读。2. 导读提示，明确要求。（根据链接与提示，确定课学习目标）自学要求：读读，想想，说说，读读1. 每小节诗主要讲了什么？怎么读？2. 诗中四次提到“这究竟是为什么？”表达了怎样的思想感情？（请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句。想想诗中讲了什么？说说感受？再带着感情读读诗文？）3、自主学习，检查反馈：（1）课文会读了吗？请一个同学展示。评价课文读正确了还要读懂，现在我们先看第一小节。（2）选一个小组展示读诗歌。（指名读）正音并评价。（3
3、）展示成果。（第一小节）学法：讲了什么？你想到了什么？感受到了什么？再带着感受读一读？（出示大海图片）简洁语言概括。（有进步！同学们能用不同的语言表达同一意思，真好，学语文就应该这样！）（4）其余三节学生自学并交流。（复习学习方法并板书；每一小节后，一定要求学生多读，2节女生读，3节男生读，4节齐读）（5）学到这里你有什么发现？3. 探究“这究竟是为什么？”，体会感情。（1）同学们，这究竟是为什么？（战争）作者在前四节的结尾重复用这句话，难道是仅仅是对战争的疑惑吗？（控诉抗议）（播放一组图片）播放完图片后：说说你的感受？所以我们应该怎样读？（越读越气愤）你能把这种感情读出来吗？（出示四句“这究
4、竟是为什么？”）（2）分角色朗读1-4小节师：我们现在把14节分角色朗读一遍：每一节的一、二句由男生读；三、四句由女生读；全班同学用憎恨的语气读“这究竟是为什么？”。三、升华情感，祈盼和平。师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望的是什么呢？（和平）让学生自己板书。师：孩子们，看来你们和作者高洪波的心是相通的。1.他在最后一节，也发出了对和平的呼唤，就让我们将心中的渴望化作共同的心声。我们希望，我们祈盼2. 因为战争大自然不再安宁，因为战争人们不再幸福，所以我们希望，我们祈盼（引导反复读）一张平稳的课桌，一间洁白的教室，多么简
5、单的要求，读起来真让人揪心。3. 拓展运用文本语言（写）师：虽然我们现在没有足够的力量来制止战争，但我们可以把希望和祈盼换作诗一样的语言写下来。我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼四、拓展延伸，深化主题。1.总结：我想有这么多人美好的祝福，这些战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不在有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有伤害，他们会（和我们一样享受春天）蔚蓝的大海，金黄色的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，一切美好的东西都会属于他们，到那时他们一定会（和我们一样享受春天）那现在我们回到课题，这里的“春天”仅仅是指大自然的春天吗？（指和平环境，指幸福的生活）那请同学们带着希望，带着祈盼，再读课题。请同学们带着希望，带着祈盼，带着对战争的控诉，再读课文。五作业课后小练笔仿写
