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1、找 规 律 【教学内容】 教科书第8889页。（例1例2及“做一做”）【教学目标】 1、通过物品的有序排列，通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆，往下涂，加深对图形排列规律的认识。 2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【教学重、难点】 重点：找到图形的排列规律。 难点：培养学生的观察能力，分析能力和激发学生的创新意识。【教具准备】 教师：课件、 学生：水彩笔（红色、黄色、绿色）【课时】 一课时【教学过程】一 创设情境，激趣导入 1、教师：孩子们，快乐的“六一”儿童节要到了，你们高兴吗？（
2、高兴）让我们随着这首欢快的歌儿去感受一下吧！（播放音乐庆祝六一） 2、揭示课题 （1）师：这首歌好听吗？（好听）孩子们，你们在学前班时是怎样过“六一”儿童节的？ 生：我跳舞。 生：我唱歌。 生：我参加游园活动。 （2）师：“六一”儿童节是你们小朋友的节日，真幸福。让我们来看一看，这些小朋友正在教室里欢庆“六一”呢？（出示课件：主题图）请你仔细观察，你觉得他们的教室布置得怎么样？（很漂亮）你都看到了什么？ 生：有彩旗、灯笼和花朵。 生：还有很多小朋友在跳舞。 （3）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?(不是，是有顺序的) 师：是呀，它们的摆放都按照一定的顺序，是有规律的。今天我们就来学习找
3、规律。（板书：找规律）二 引导探索，认识规律 1、师：孩子们，你们愿意找出这些规律吗？（愿意） 师：那么，我们先来找找彩旗摆放的规律吧！（师贴图）问：彩旗有哪些颜色？（红色和黄色） 师：这两种颜色的旗子是怎样摆放的呢？ 生：它是按一面红色、一面黄色；一面红色、一面黄色；又一面红色、一面黄色的顺序摆放的。（请2、3个说一说，师再带着齐说一遍。） 2、过渡：我们已经找到了彩旗的规律，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？（师贴图），同桌间讨论讨论，下一个灯笼会是什么颜色？ 师：哪位小朋友来说一说你的发现？（生4、5个：下一个灯笼是紫色） 师：谁知道他们为什么选这种颜色的呢？ 生：因为灯笼是按一个红色，两个
4、蓝色、一个红色，两个蓝色、一个红色，两个蓝色、这样的顺序排列的，所以红色灯笼的后面是紫色灯笼。 师：说得对吗？（对）师顺势贴出紫色灯笼。 3、师：孩子们真会观察，都有一双会发现的眼睛，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗? （师贴图） 师：彩花有几种颜色？（紫色、红色）这两种颜色的花是怎样摆放的？请独立思考，再在小组内说一说：最后一朵花是什么颜色？ 师：哪一小组的小朋友愿意来说一说。（请3、4个） 师：为什么是红色？（请2、3个说一说） 师带着说：一朵紫色、一朵红色；一朵紫色、一朵红色；一朵紫色、一朵红色，也就是说一朵紫色、一朵红色是一组按顺序重复地出现，紫色后面一定是红色，红色后面一定是紫色，这就是彩花的摆放规律。 4、师小结：（指着黑板上的图）彩旗、灯笼、彩花的摆放，都按照一定的规律重复出现3次或3次以上，这就是规律。三、知识运用 1、猜一猜，后面是什么？ 2、做动作，猜规律 3、按自己喜欢的规律涂色四、总结全课 同学们，今天我们学到了什么？（找规律）通过学习，你有什么收获？五、布置作业
