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1、看图读拼音识字教案设计 1.复习稳固汉语拼音，正确、流利地朗读句群。2.仔细看图，理解句群的意思，并学会区分方向。3.学会6个生字和一个根本笔画“提。教学目的的制定，能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑：一是复习旧知识，学习新知识。稳固刚才学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成能力。有察看能力的培养，也有朗读能力和区分方向的训练。弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；区分方向既是重点，也是难点。投影片课文插图；祖国地图、投影仪、卡片、田字格小黑板。两课时。第一课时一教学要点复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左“右两个生字。二教学步骤1
2、.复习汉语拼音。1抽读韵母、音节卡片：o zon chnxunnn n min iti uzu ibi ngshng ngdng2抽读音节词语卡片：zo chn shng xu q ti yngqin min hu min dng min nn min zu min yu min稳固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课文的句群效劳。2.导入新课。同学们，在日常生活中你们会识别方向吗？今天，我们学习“看图读拼音11，板书学了这一课，你们就会辨认方向了。3.看图教学句群。1提问：小朋友，你们知道早晨的太阳从什么方向升
3、起来吗？黄昏的太阳又是从什么方向落下去呢？2看课文插图。指导看图。提问：图上画了些什么？从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？两位小朋友背着书包去做什么？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)让学生读：继续看图，提问：这两个小朋友面向哪儿走呢？你是怎么知道的？出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u让学生读：早晨太阳从哪个方向升起来？这两个小朋友面向太阳走，也就是向哪个方向走？出示卡片 qi2n mi4n sh d#ng让学生读：这两位小朋友的后面是什么方向呢？出示卡片 hu mi4n sh x9让学生读：图，是“看图读拼音识字的主要教学内容之一。
4、教者从图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。3认识“左“右方向。提问：你们握笔写字用的是哪只手？告诉学生：我们握笔写字是用右手板书：yu，另一只就是左手板书：zu。现在请小朋友举起你的右手纠正举错的，放下；再举起你的左手。继续看图。提问：图上两位小朋友早晨上学，面向太阳走，前面是什么方向？现在请小朋友站起来，面向东方。伸出你们的左手，说说指的是什么方向？出示卡片 z%u mi4n sh b7i让学生读：再伸出你们的右手，看指的是什么方向？出示卡片 yu mi4n sh n2n让学生读：4指导朗读句群。自由朗读两遍。指名分句读，正音。同桌
5、互相读句群，互相听；指名朗读句群；集体朗读句群。句群的教学采用“局部整体的办法，帮忙学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践认识再实践再认识的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。最后，以读来检验理解的程度，也为下一步识字发明了条件。4.教学“左“右两个生字。1教学“左字。刚刚我们从图上知道：两位小朋友早晨高快乐兴地背着书包上学去。他们面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我们已经学会了“左的读音了，则想不想认识这个字呢？看老师写个“左字在小黑板“zu的音节下面的田字格里写了“左字。指名读拼音和生字。用手遮着拼音，让学生读生字。用“左口头组词。做相应的动作：举起你的左手，跺
6、一跺你的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。2教学“右字。两位小朋友早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，哪一面是南呢？在句中将“yu用红粉笔标出。你们知道“右字怎么写吗，现在老师写给你们看在“yu下面田字格中范写。比拟“左和“右的字形。提问：我们在前面学过哪些意思相反的词？大、小，出、入，上、下告诉学生：“左和“右也是一对意思相反的词。提问：“左和“右在字形上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？比拟后，教学顺口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：右下口，左下工。教学生字办法得当，注意借助拼音教学生字的读音，结合句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义的有机
7、结合。在教学“左和“右时，也不平均使用力量：“左字引路那么详讲，“右字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。5.稳固。1指名朗读句群。2指一指“东、南、西、北方向。3说说你的左面是谁，右面是谁。这节课的教学任务完成得很好：指导学生看图，指导学生读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左和“右两个生字。这节围绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。第二课时一教学要点认识4个生字、指导书写6个字。二教学步骤1.检查复习。1抽读音节卡：nn x bi dng zu yu2指名读句群。2.教学“东和“西两个生字。1教学“东字。看课文插图，提问：我们从图和文知道这两个小朋友早晨
8、上学去是面向太阳走的，他们的前面是什么方向？出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,直呼： qi2n mi4n sh d#ng (东).哪个音节是dng？请指出来。板书：东将生字“东在句群中“对号入座。跳读擦去“dng，只读汉字“东。读词语卡片：山东 东方 东min 东x在图的哪个方位写上“东？将生字“东与图上“太阳升起的地方对位，进一步建立“东的概念。2教学“西字。指导看图。小朋友早晨面向太阳走，前面是东，则他们的后面是什么方向呢？“西出示卡片 hu mi4n sh x9 (西)让学生直呼：提问：谁能找出x的音节？让学生
9、指出，教者在田字格里写“西。说说“西在图的什么位置？板书“西用“西口头组词。出示小黑板，用拼音夹汉字的办法读14句。3.教学“北和“南两个生字。1教学“北字。指导看图。小朋友面向东走，他们的左面是什么方向？出示卡片 左 mi4n sh b7i 北让学生直呼：遮住句中“bi让学生读。擦去“bi让学生读整句。用“北字口头组词。教者不按生字表中的顺序教学生字，先认识“北字，可以保持和句群中生字出现的顺序一致。2教学“南字。提问：老师刚刚是怎样教小朋友们认识“东、西、北三个生字的？现在我们看看“南板书在纯拼音句子的什么地方出示有关句子，让学生指出来右 mi4n sh n2n 南把汉字上的拼音擦去谁将这
10、句话读一读？这里渗透了学法指导，当然只是启蒙，教者自己讲是主要的。3用做游戏的办法稳固对字义的理解。做游戏：老师向北看，你们就向南看；老师向南看，你们就向北看；老师向左看，你们就向右看；老师向右看，你们就向左看。用做游戏的办法，进一步加深学生对词义的理解，结合实际，认识南、北，东、西，左、右是几组意思相对的词。这种形式活跃有趣，学生学得轻松，记得快。4.指导书写。1识记新笔画：“提。2提问：在6个生字中，哪个生字有这种笔画？北仔细察看“北的字形，说说一共有几笔？按顺序说说“北的笔画名称，再与田字格下面的笔顺对一对，错了的小朋友再书写一遍。指导：左半边的小横写在横中线上；右边的“儿竖弯在竖中线上
11、。察看田字格中的位置。试写。与田字格中的“北再对照，看看写得对不对，写错的，纠正后再写一个。指导书写，是把识字和写字结合起来，以识促写，以写促识，识写结合，这是提高识字、写字教学质量的重要办法。教者在指导书写时，是按四步进行的：有新笔画教学任务的字，先帮忙学生识记，并找出这个字；先说说笔顺，再与课本上的笔顺对照；察看田字格中的有关生字，老师示范，学生试写；写后，再与田字格中生字对照，发现错误纠正后再写一遍。3指导其它几个生字，做重点提示：东：横不宜太长，竖钩中的竖应在竖中线上。西：横不宜太长，横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯，不是竖弯钩。南：“南里是“，不要少写一横。左和右：左的横短，右
12、的横长。5.稳固1说说你的座位前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。2读一读，拼音夹汉字的句群。3找四个小朋友，面向不同的方向，指名学生说出他们左右各是什么方向。稳固知识由三局部组成：说一说，读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的，而且有利于学生把学到的知识转化为能力。6.作业。1课堂作业。抄生字。“左和“右各抄一遍，“东、西、南各抄两遍；“北抄三遍。写出本课意思相对的三组词。2家庭作业。察看你家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。简评“看图拼音识字是新教材中的一种新课型。它主要由三局部组成：图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体，密不可分。教者在设计教案和执教时，已经考虑到这一因素。她不是简单地采用剥笋式的办法，剥一段，吃一段，而是根据教学目的是进行的：指导看图时，引出汉语拼音，稳固汉语拼音；教学句群时，又以图为依据，兼顾生字的读音；教学生字时，把生字放到句群中去，在特定的语言环境中识字，把生字与图中的事物结合起来，提高了学生认识事物的能力。总之，这三局部内容，教者在教学时能做到相辅相成，互为铺垫，最后把落脚点放在识字上，真可谓水到渠成。当然，这课在读上还
