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1、题 目： 中班幼儿同伴交往状况与培养策 略研究以周口市X幼儿园为 例 姓 名： 杨凡慧 学 号： 201309070086 院 系： 教育科学学院 专 业： 学前教育 年级班级： 2015级学前教育本科2班 指导教师： 李学杰 2019年5月20日毕业论文（设计）作者声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。同意省级优秀毕业论文评选机构将本毕业论文通过影印、缩印
2、、扫描等方式进行保存、摘编或汇编；同意本论文被编入有关数据库进行检索和查阅。本毕业论文内容不涉及国家机密。论文题目：中班幼儿同伴交往状况与培养策略研究以周口市X幼儿园为例作者单位：教育科学学院作者签名： （学号：201309070086） 年 月 日目 录摘要1Abstract1一、幼儿同伴交往的概述2（一）概念界定2（二）研究意义2二、中班幼儿同伴交往的现状3（一）交往性质方面3（二）交往态度方面3（三）交往方式方面4（四）交往情景方面4三、影响中班幼儿同伴交往的因素5（一）幼儿自身的因素5（二）家庭的因素5（三）教师的因素6四、中班幼儿同伴交往培养策略及原因分析6（一）提升幼儿自身同伴交往
3、的意识6（二）营造良好的家庭氛围6（三）提升教师处理同伴交往的能力7五、结语7参考文献8附录I9附录II10致 谢11 中班幼儿同伴交往状况与培养策略研究 -以周口市X幼儿园为例摘要：同伴交往是中班幼儿社会化的重要组成部分。同伴交往作为一种重要的社会资源，是中班幼儿获得社会认知和社会能力的重要途径。它是满足中班幼儿社会需求，为他们获得安全感和家园的重要来源。它是中班幼儿获得自我意识和个性发现的重要途径。因此，同伴交往在中班幼儿的成长过程中起着非常重要的作用。重视中班幼儿的社会发展，培养中班幼儿良好的社会交往能力，帮助他们建立和谐的人际关系，已成为教育的重要组成部分。同伴交往作为社会交往的一个方
4、面，对中班幼儿的健康成长和和谐人际关系具有重要意义。通过观察中班幼儿与同龄人的日常沟通，如何与同龄人合作，是否与同龄人积极沟通，为什么会发生冲突，研究中班幼儿与同龄人的沟通，分析存在的问题，提出相应的合理化培训策略。关键词：中班幼儿；同伴交往；研究A Study on Peer Communication Status and Training Strategies of Children in Middle ClassA Case Study of X Kindergarten in Zhoukou CityAbstract: Peer interaction is an important
5、 part of the socialization of middle school children. As an important social resource, peer interaction is an important way for middle school children to acquire social cognition and social competence. It is an important source to meet the social needs of middle-class children and to provide them wi
6、th a sense of security and homeland. It is an important way for middle school children to acquire self-awareness and personality discovery. Therefore, peer interaction plays a very important role in the growth of middle school children. It has become an important part of education to attach importan
7、ce to the social development of middle-class children, cultivate their good social communication ability and help them establish harmonious interpersonal relationships. As an aspect of social interaction, peer interaction is of great significance to the healthy growth and harmonious interpersonal re
8、lationship of middle school children. By observing the daily communication between middle-class children and their peers, how to cooperate with them, whether to communicate actively with their peers and why conflicts occur, this paper studies the communication between middle-class children and their
9、 peers, analyses the existing problems, and puts forward the corresponding rational training strategies.Keywords: middle school children; peers; research一、幼儿同伴交往的概述（一）概念界定1.同伴交往“同伴”的定义很多，但目前还没有统一的定义。哈塔普是一位著名的中班幼儿同伴关系专家，他说，同伴是指那些年龄相同或经常接触和接触的孩子，他们或多或少有相似的观点或相同的价值观。同伴交往是指同龄或相近年龄的中班幼儿在使用言语和非言语符号时，为了传递思
10、想、交换意见、表达情感和协调行动，相互影响的心理互动。2.中班幼儿同伴交往中班幼儿处于4-5岁的年龄阶段，这一阶段中班幼儿的语言能力得到了进一步的发展，他们可以用语言清楚地表达自己与同龄人交流的意愿。同时，在这一阶段，中班幼儿心理活动的独立性和目的性有了一定程度的提高，行为的冲动性相对降低，意识相对增强，中班幼儿可以更自觉地控制和调节自己的行为，从而发展良好的交际能力2。与同行交流。然而，在这个阶段，中班幼儿的自我中心意识仍然占据着中心位置。在同伴交往中，中班幼儿以自我为中心，很少考虑他人的感受，这很容易引起冲突。（二）研究意义促进中班幼儿社会化的发展，使中班幼儿更好地融入社会。幼儿园除了担负
11、着照顾孩子的任务外，更重要的是传授知识给孩子，培养孩子的能力，促进孩子社会角色的产生和社会发展。因此，幼儿园人际交往对于中班幼儿社会化的发展尤为重要。在幼儿园的日常生活中，除了老师，孩子们大多与同龄人接触，同龄人是他们模仿和参考的对象。在与不同同龄人交往的过程中，中班幼儿发展自我调节能力，体验道德规范。在整个研究过程中，通过分析各种同伴沟通策略和不同策略所驱动的沟通行为的特点和问题，提出了培养中班幼儿同伴沟通策略，以促进中班幼儿社会化的发展。二、中班幼儿同伴交往的现状（一）交往性质方面在中班幼儿中，同性沟通比异性沟通更为普遍。4-5岁的幼儿对性别和性别角色有着不断的新认识。例如，每个人都可以认
12、为女孩喜欢洋娃娃，男孩喜欢飞机和汽车。在活动中，男孩和女孩有意识地去和自己的同性者玩，异性之间的互动就少得多3。本研究对中班同性和异性之间的交往进行观察和记录，具体情况如表1：表1 同性和异性之间同伴交往的观察情况项目同性交往异性交往综合性交往数量21913百分比（%）48.8420.9330.23通过对表1的分析发现，有48.84%的幼儿在同伴交往过程中愿意与同性幼儿交往，有20.93%的幼儿在同伴交往过程中愿意与异性幼儿交往；有30.23%的幼儿在同伴交往过程中与同性和异性幼儿都有交往的现象。在关于对中班幼儿同伴交往性质方面的调查中，教师的回答如下:教师A：“我觉得现阶段中班幼儿同伴交往过
13、程中选择性的同伴交往，主要原因是因为性别的爱好有所差异，所以同性交往明显多余异性交往和综合性交往。”教师C：“我认为现阶段中班幼儿同伴交往在观察过程中应该注意幼儿对性别角色新的认识，但实际情况下，我们常常会忽略。” 通过对2位教师的访谈，他们一致认为中班幼儿同伴交往过程中幼儿存在选择性交往，该阶段的发展正是幼儿身心发展的正常现象。（二）交往态度方面中班幼儿同伴在交往过程中的交往态度对幼儿的健康交往有着重要的作用，本研究对中班幼儿同伴交往态度的观察记录，具体如下：表2 中班幼儿同伴交往态度观察记录情况表项目男生女生百分比（%）积极交往141976.74消极交往4623.26在观察幼儿交往态度过程
14、中，通过表2分析发现：有76.74%的幼儿在同伴交往过程中处于积极交往的状态；有23.26%的幼儿在同伴交往过程中处于消极交往的状态。例如：在看动画片的过程中，A幼儿在观看过程中注意力不集中，东看西看影响其旁边B幼儿，期初旁边B幼儿并不在意，但因为A幼儿总是手舞足蹈影响B幼儿观看，导致B幼儿与A幼儿发生争执。通过对幼儿同伴交往态度的观察，发现大部分消极交往的幼儿都处于以自我为中心的阶段。他们很少去考虑别人的想法，这往往会导致他们消极交往的态度加深。当他们的愿望不能实现时，他们往往采取消极的行动，如口头攻击，人身攻击等。（三）交往方式方面中班幼儿在同伴交往方式中缺乏灵活使用交往策略的技巧，本研究对中班幼儿交往方式进行了观察和记录，具体情况如表下：表3 中班幼儿同伴交往方式观察记录情况表项目数量百分比（%）主动交往2353.49拒绝交往36.97攻击应对攻击言语协商2534.6511.636.97求助他人716.28在中班幼儿交往方式观察记录表中可以看出：有53.49%的幼儿愿意主动交往；有6.97%的幼儿有拒绝交往的情况；有4.65%的幼儿有攻击性行为；有11.63%的幼儿有应对攻击的现象；有6.97%的幼儿会主动与同伴进行言语协商；有16.28%
