《2013年中考语文一轮复习九年级上册第一单元助学方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年中考语文一轮复习九年级上册第一单元助学方案.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年中考语文一轮复习九年级上册第一单元助学方案（人教新课标精品原创）一、字词扫描中考资源网1会读会写第一课沁园春雪- 17 -妖娆(yoro)风骚(so)红装素裹(gu) 中考资源网一代天骄(jio)单于(chn y)成吉思汗(hn)第二课雨说田圃(p)喧嚷(xun rng) 洗礼襁褓(qing bo)温声细雨润如油膏喑哑(yn y)留滞(zh)第三课星星变奏曲静谧（m）凝（nng）望颤（chn）动萤（yng）火朦（mng）胧第四课外国诗两首栖（q）息夜莺（yng）微漾（yng）草茸茸（rng）修葺（q）2会译会用第一课沁园春雪莽莽：词中指无边无际的意思。顿：立刻。中考资源网须：等到。分
2、外：格外。妖娆：艳丽多姿。折腰：鞠躬，倾倒。词中有称颂、赞美之意。中考资源网输、逊：都有差、失的意思。风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。词中概指广义的文化。俱往矣：都已经过去了。俱，都。中考资源网数：数得着，称得上的意思。第二课雨说田圃：田园。喧响：发出声音很大的响声。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。二、文句采撷课内采撷中考资源网1北国风光，千里冰封，万里雪飘。2点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。3“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡像，欲与天公试比高。4全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄
3、竞折腰。5写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。中考资源网6可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的。7有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着,你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。8如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰。中考资源网9、谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。10大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫。11、明月撒下它的光辉给周围的一
4、切披上银装。课外拓展中考资源网观刈麦（白居易）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。朝天子咏喇叭（王磐）中考资源网喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!三、文学资讯第一课沁园春雪毛泽东（18931976），字润之，湖南
5、湘潭韶山人，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、诗人。在半个多世纪的革命实践中，他领导中国人民进行艰苦卓绝的革命斗争，从而建立了社会主义的新中国，并为我们留下了具有中国特点的无产阶级革命斗争经验的结晶毛泽东思想。同时，也给我们留下了一份极为珍贵的文学遗产毛泽东诗词。第二课雨说郑愁予（1933 ），原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。第三
6、课星星变奏曲中考资源网江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在上海文学发惟余莽莽C.一代天骄略输文彩还看今朝（zho）D.成吉思汗（hn）竞折腰数（sh）风流人物2.对下列加点的词语解释不正确的一项是()A.惟余莽莽(只剩)大河上下(指黄河)B.原驰蜡象(指内蒙古高原) 中考资源网欲与天公试比高(指天)C.须晴日(等到)略输文采(差、失)D.分外妖娆(娇艳美好)俱往矣(都)3.下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）A.望长城内外B.山舞银蛇C.欲与天公试比高D.数风流人物4.指出下列句子使用的修辞手法。千里冰封，万里雪飘。（ ）中考资源网长城内外，惟余莽莽；大河上下
7、，顿失滔滔。（ ）山舞银蛇，原驰蜡象。（ ）欲与天公试比高。（ ）5.“欲与天公试比高”省略的主语是（ ）A.飞雪和坚冰B.群山和高原C.诗人自己D.长城和大河二、整体感知1.下面对有关句子理解有误的一项是（中考资源网 ）A词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。B“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。C“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的
8、否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。D“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。中考资源网2.填空。中考资源网沁园春雪，作者_，“沁园春”是_名，“雪”是_，体裁是_，这种体裁也叫_。毛泽东在沁园春雪中化静为动，气势奔放的句子是“_，_”。欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“_，_”。（用毛泽东沁园春雪中的名句填写）3.对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）A.承接上文，再次赞美祖
9、国山河。B.总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D.承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4.请依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名。_5.判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合。（ ）“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字上。（ ）这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。（中考资源网 ）“红装”原指妇女红色的衣装，词中是指红日照耀着大地。（ ）“千里冰封”是静态描写，“万里雪飘”是动态描写，两句动静结合。（ ）参考答案一
10、、1.D（A项中的“弛”应为“驰”，B项中的“骄”应为“娇”，C项中的“彩”应为“采”。）中考资源网2.B（“原”在这里指秦晋高原。）3.C（欲与天公/试比高）4.对偶；对偶、夸张；对偶、比喻；拟人。5.B二、1.C中考资源网2.毛泽东词牌题目词长短句山舞银蛇，原驰蜡象数风流人物，还看今朝3.D4.秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤。5.第二课雨说一、基础知识1.给下列加点的字注音。田圃( ) 留滞( )蓑衣( ) 喑哑( )禁锢( ) 襁褓( ) ( )丝缕( ) 知悉( )耸立( ) 斗笠( )2.下列句子中加点词解释有误的一项是( )A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼留滞：停滞，不
11、流通。中考资源网B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。C.我是在白云的襁褓中笑着长大的襁褓：包裹婴儿的布或被。D.小溪渐渐喑哑歌不成调子喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。3.全诗洋溢着音乐美，如果让我有感情地诵读，我应该这样读：第一节应读得_，表达出对春雨的_之情；第二节应读得_，以示_；第五节可读得_，传达_之情；第八节应读出_之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出_之情，显示全诗的主旨。4.下面诗句意思区别最大的一句是()A.雨说：我是到大地上来亲近你们的B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲C.雨说：我来了，我来的地方很遥远D.雨说：我来了，我来探访四月的大地中考
12、资源网5.修辞方法与其他三项不同的一句是（ ）A.别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B.我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C.君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子二、整体感知1.填空。郑愁予这首诗选自_，作者1933年生，诗人，诗集有、等。全诗以为中心意象。以_为内在线索。外在语言形式上则五次以_为提示语，从而结构全诗。中考资源网2.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点?请你在下面选择正确的说法()A.一派荒凉孤寂，没有生气，因为种子不再发芽，绿草变得枯黄，连牛羊的踪迹也消失得无影无踪。B.选项中主要从两个方面来写的
13、陆上和水中。陆上写了田圃和牧场；水中写了鱼塘和小溪。C.选段从陆上写时，田圃上种子被禁锢，牧场草木枯黄，牛羊全无；水塘中鱼儿不再游动，小溪也渐渐地干涸，总之，写出了寒冬的一派肃杀。D.文中写景纯粹是诗人的想象，他把几种具有代表性的东西集合在一起，由此突出描写对象的特征。3.第(3)节诗中“我要教你们勇敢地笑啊”和第(4)节诗中“我还要教你们勇敢地笑”，为什么这两节诗重复同一语句?( )A.突出笑的甜美B.突出笑的勇敢C.突出笑声之大感动人中考资源网D.雨对孩子们的祝愿4.下列关于雨说这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（ ）A.这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。2.B3.D4.D中考资源网5.在结构上使引文形成总分总的明晰的层次，在内容上围绕“笑”来铺展，使文意连贯，在情感上通过“笑”来定下诗节的感情基调：抒发了喜悦、祝福之情第三课星星变奏曲
