《第五课伤仲永（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课伤仲永（人教版）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课伤仲永（人教版） 5伤仲永王安石学习目的1朗读课文，正确掌握句中的停顿。2积累掌握一些文言词汇。3理解文章的主要内容和中心思想。重点难点1重点(1)朗读课文，正确掌握句中的停顿。(2)积累掌握一些文言词汇。2难点(1)翻译文言文的办法和技巧。(2)理解文章的主要内容和中心思想。教学时间一课时教学过程一、预习朗读课文，查字典，看课文注释。翻译课文。二、导人1作家作品简介。本文选自，作者王安石(10211086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公
2、，谥号“文。着有、，是唐宋八大家之一。2题解 -本文用“伤字点出作者的写作意图。“伤是哀伤，哀怜的意思，叙述了作者对方仲永这样的神童，“泯然众人的哀伤、惋惜之情。三、正课1朗读课文，可由老师范读，学生个别朗读，齐声朗读等方式。朗读时做到不读错音，节奏清楚，朗朗上口o2学生对课文字词质疑，由小组讨论解决，小组不能解决的提出全班讨论。【未尝识书具】未尝：不曾，识：认识。【忽啼求之】之：代词，指书写工具。【父异焉】异：形容词的意动用法，对(感到)惊讶，焉：语气代词，代这件事。【即书诗四句】书：动词，写。【其诗以养父母、收族为意】以为：把当作，养：赡养。收族，和亲族的人搞好关系。收，团结。意：主题。【
3、邑人奇之】奇：形容词的意动用法，对(感到)奇怪【宾客其父】宾客：名词的意动用法，以宾客之礼对待【或以钱币乞之】或：有的人。乞之，讨取仲永的诗。【利其然】利：形容词的意动用法，对(感到)有利可图。然：这样。【不使学】使：让。【余闻之也久】也：舒缓语气。【从先人还家】从：跟从。【还自扬州】：从扬州回家。【复到舅家问焉】复：再一次。焉：语气代词，代这件事。【卒之为众人】卒：最终，之：调整音节为：成为。【那么其受于人者不至也】那么：表原因，就因为。【且为众人】且：况且。【固众人】固：本来。【得为众人而已耶】反问句，恐怕连普通人还不如罢了。j 3请学生翻译课文。(可一人讲一句，要求字字落实)4朗读课文。
4、5质疑：方仲永的变化经历了哪几个阶段讨论并归纳： 。第一阶段：“仲永生五年其文理皆有可观者。写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：“十二三矣，会作诗，不能称前时之闻。写十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年泯然众人矣。写方仲永又过七年后完全变成一个平庸的人。6质疑：方仲永由天资过人变得“泯然众人，原因是什么讨论并归纳：从方仲永个人情况看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，贪图小利，目光短浅，而“不使学。从道理上说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“受之于天而“卒之为众人矣，是因为“其受于人者不至，即没有受到后天正常的教育。7质疑：最后一段的议论讲了什
5、么道理讨论并归纳：作者认为人的天资与后天教育，二者之间，后者更重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。8交流自己学习这篇文章的心得体会。四、小结(一)词语小结1名词、形容词的意动用法，是主观上认为他具有某种性质或状态。(1)父异焉异：对(感到)惊讶。(2)邑人奇之奇：对(感到)奇怪。(3)宾客其父宾客：以宾客之礼对待(4)利其然利：对(感到)有利可图，认为有利可图62虚词的用法。(1)之忽啼求之代词指书具。仲永之通悟助词“的(2)于贤于材人远矣比受于人者不至也被(二)内容小结本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学而最终“泯然众人，变得平庸无奇的实例，表明后天教育对成才
6、的重要性。五、作业1完成课后研讨与练习一、二、三题。2选用课时作业 优化设计。课时作业 优化设计(一)解释以下加点的字。1世隶耕( )2未尝识书具( )3即书诗四句( )4从先人还家( )5其诗以养父母、收族为意( )( )( )6或以钱币乞之( )( )7贤于材人远矣( )8其受之天也( )(二)指出以下句中的“之各指代什么。1忽啼求之( ) 2借旁近与之( )3邑人奇之( ) 4或以钱币丐之( )【三)翻译以下文言句子。1稍稍宾客其父。2那么其受于人者不至也。(四)本文以方仲永的实例，表明了？【附译文】金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)突然放声
7、哭着要这些东西。父亲对此感到惊异从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才欣赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地(大家)都以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。我听到这件事很久了。明道年问，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家。问起方仲永自寺情况，答复
8、说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪慧，如此有才智的人，没有受到后天自寺教育。尚且要成为平凡的人；则，现在那些不是天生聪慧，本来就平凡的人又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧5伤仲永课时作业 优化设计：(一)1属于2曾经3写4跟从5赡养团结旨意(内容)6有的人求取7胜过，超过8承受(二)1指书具2指方仲永3这件事4方仲永的诗句(三)1渐渐地(大家)都以宾客之礼对待他的父亲。 2是因为他没有受到后天的教育。 (四)后天教育对成才的重要性。.
