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1、课 题语文园地二教学目标1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。3. 为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。教学重点1. 复习学过的字、词、句，发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。2. 能认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。教学难点1.巩固对学过的字、词、句的掌握，发现汉字的结构特点。2.在讨论中能认真听取别人的发言，大胆说出自己的想法。教学课时三课时教学准备课件教学过程教学过程教学预案预案修改第一课时教学目标：1. 引导学生自主识字，发现汉字的
2、结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。 教学重点：1.感受汉字的形体结构美。2.朗读词语、积累词语，感知词语内两个词之间的搭配的准确性。教学难点：1 发现汉字的结构特点，感受美。2 感受词内两个词之间搭配的准确性。教学过程：一、 我的发现1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）教学过程教学过程教学预案预案修改2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林）3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现
3、教师要给予肯定。二、日积月累读读认认1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的意思。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁
4、能最先背出相关的谚语。）3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。第二课时教学目标：为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。教学重点：学生在讨论中能认真倾听别人的发言，并能大胆地说出自己的想法。教学难点：培养学生在讨论中认真倾听和大胆发言的能力。教学过程：一、口语交际交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。2、划分交际小组，布置教室。组织过程：1、播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境，激发兴趣。2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小
5、组内和学习伙伴说说，互相评议。4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。四、展示台 故事会课前准备：1、在黑板上要写上会标。2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。3、把学生划分成若干小组。组织过程：1、播放歌曲爱的奉献，创设情境。2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。4、师生共同评议。查字典擂台1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：歌 湾 湖 附交流经验，共同评议，颁发奖品。板书设计教学反思检查意见
