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1、 九年级上册天鹅湖教学设计课题欣赏场景音乐，西班牙舞曲教学目标知识与技能欣赏场景音乐和西班牙舞曲，感受这两首乐曲的音乐风格，体验其音乐情绪上的差异，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响，了解作曲家柴可夫斯基。过程与方法通过感受、讲授、体验、总结来体验舞剧音乐的美。情感态度与价值观对舞剧音乐感兴趣，丰富情感体验。再通过拓展欣赏，感受中西方舞剧音乐的差异，热爱我国的音乐文化，热爱我们的国家。教学重点 感受场景音乐和西班牙舞曲在表现音乐情绪上的差异。教学难点 视唱场景音乐的音乐主题，启发学生想象每次主题音乐出现所表现的场景及音乐形象。教学方法讲授法 视听结合法 合作探究法教学手段电脑 音响 多媒体课件
2、教学光盘教师活动学生活动设计意图一、导入1、说明本课的教学内容及教学目标。2、播放四小天鹅舞曲的视频问：视频中播放的片段叫什么名字？答：四小天鹅3、 展示四幅图片 问：图片中展示的舞蹈是哪个舞种？ 答：芭蕾舞 问：图片中所展示的是哪部舞剧？ 答：天鹅湖 问：由哪位同学来讲讲什么舞剧？ 师：做总结（介绍什么是舞剧） 舞剧是一种综合艺术，但重要的是舞剧音乐才是舞剧艺术的灵魂。 问：最后一幅图片的作曲家是谁？有谁能说说你了解到的这位作曲家的生平及成就？ 师：做总结（介绍柴可夫斯基）介绍柴可夫斯基：（1840-1893）俄国著名作曲家，最重要的三部芭蕾舞剧天鹅湖、睡美人、胡桃夹子。二、 新课教授 A场
3、景音乐1、 讲解场景音乐在剧目中何时出现，起到的作用。2、 分3段聆听音乐（每欣赏完一段，让学生回答主奏乐器及所表现怎样的音乐情绪及音乐形象）注：听完第1段后跟教师钢琴伴奏视唱主题旋律。再欣赏另外2段。3、 完整欣赏全曲4、拓展欣赏改编版场景音乐的花滑片段 B西班牙舞曲1、 讲解场景音乐在剧目中何时出现，乐曲呈现的故事背景。2、 欣赏西班牙舞曲视频问：特色乐器是什么？答：西班牙响板问：节拍是什么？答：3/4拍带领学生一起领会西班牙典型节奏3/4 X XX X X X XC对比两曲的音乐要素 场景音乐 力度：较弱和中强 速度：中速 节拍节奏：平稳、均匀4/4拍 旋律：优美、婉转、抒情主奏乐器：双
4、簧管、圆号、乐队全奏、大提琴音乐情绪：悲凉，温情地 西班牙舞曲 力度：较强和很强 速度：小快板 节拍节奏：密集、紧凑、波莱罗节奏型 旋律：热情、奔放 主奏乐器：西班牙响板、弦乐器、乐队 音乐情绪：欢快、热情 D让学生跟随音乐四小天鹅跳舞 再放一遍没有音乐的四小天鹅 问学生感受，总结出舞剧音乐才是舞剧之魂。总结：芭蕾舞是非常美的艺术，给予观众美的享受。天鹅湖正因为有了柴可夫斯基音乐的渲染和刻画使得它成为舞剧发展史上一部划时代的作品。三、拓展欣赏播放视频丝路花雨英娘反弹琵琶选段四、 教师小结 音乐是无国界的，正因为有了如此多丰富的音乐类型才组成了这多彩的音乐世界。正如费孝通老先生说的“各美其美，美
5、人之美，美美与共，天下大同”。我们不仅要懂得欣赏各自的美，还要包容和欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同之美。希望同学们这节课对于舞剧音乐有所了解并喜欢上它。这个世界未来的美还需在座各位同学去努力创造，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。聆听欣赏观看图片思考，回答问题认真听并品味学唱主题旋律认真聆听欣赏跟随老师一起手拍或脚踏的方式模仿节奏让学生总结发言让学生舞蹈学生认真听赏，听后让学生回答中外的不同感受用学生最为熟知的旋律作为开场，可以迅速引发学生的兴趣通过几幅图片的问答环节，就将本堂课的有关体裁及题材的内容讲解完毕。通过先分段聆听让学生理清音乐的思绪，对旋律有了清晰的理解与认识。加深乐曲的印象完整聆听加深此曲的印象。 体会典型节奏总结感悟不同的音乐要素对于音乐的表现所起的作用，以及深入理解舞剧及舞剧音乐的紧密联系。体会芭蕾舞的独特魅力与练就芭蕾舞的不易。拓展学生对于舞剧的认知，浅层次感知中国的舞剧形象及特点。板书设计 第二单元 舞剧之魂欣赏一、场景音乐二、西班牙舞曲拓展 三、丝路花雨布置作业课后同学们找一些其他的舞剧音乐，下节课一同欣赏。教学反思
