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1、铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级一年级学科 数学课时第六课时课题8、9的认识授课时间主备人肖芳目 标问 题1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。2、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小。3、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学语言表达图意的能力。重 难 问 题1、8和9的写法2、8和9以内的数的顺序及大小比较。课 前准 备电脑课件，计数器、学生的学具教学过程教学流程教学意图一、创设情景，预设问题（一环）1、电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗
2、？学生回答后出，出示以下复习题。复习1)：1、看直尺图。全班读一读直尺上的数，再倒着读一读。复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有数的组成呢!哪些是我们已经学过了，哪些还没有学？(学生独立操作)1、学生分类： 6 7 （ ） （ ） 5 3 （ ） 1 6 8 9 （ ） （ ） 5 2 （ ） 3 6 2、对没学习过的组成你有什么问题提出来，我们共同学习。（学生提出自己的想法，将又价值的问题简要板书，能当场回答的当场回答。）二、问题探究（二环）问题一：1、8和9的认识1）出示主题图 引导学生观察，提问：图里讲了一件什么事？ 画面上画了些什么？与哪些数字有关？同桌互相说一
3、说。 2）学生用学具摆出和小娃娃一样多的数量。3）出示计数器，先拨上7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠子再添上1个是9个呢？问题二：2、数的顺序 1）出示直尺图。问：第一段是从什么数开始的？再看7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？ 2）学生看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。 3）像图中9个人，可以用9来表示 图中8棵树，可以用8来表示师：书中你还发现哪些可以用8、9来表示的嘛？解决问题：课前分类出的没学过的算式三、问题拓展（三环） 1、数的比较 1）学生操作，合作学习学生用学具摆，第一排摆8个小圆片，第二摆9个小圆片，比一比哪一排多？哪一排少？ 2）比较大小 89 982、区分基数和序数先出示9只小动物，让学生数一数，先从左往右数，再从右往左数一遍然后，把左边的8只小动物圈起来再给从左起第8只小动物画上帽子老鼠排第1，谁排第9？小猴排第几？（第5）像上面这样，同桌互相提问3、指导书写1）指导8的书写引导学生观察8像什么？2）指导9的书写观察9，要一笔写成四、板书设计：8、9的认识8、9第8、第9五、教师小结与反思： 分类把今天学习的新知提出，便于学生提出问题。 学生之间多说，训练数学语言和算理。教师根据自己及班级的特征，灵活设计板书。
