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1、Word格式、可编辑排版高一语文教学方案范文精选19篇 高一语文教学方案范文精选19篇 高一语文教学方案范文 篇1 也是高中三年语文学习的黄金时段。为让同学把握高中语文学习的思路特点，喜欢并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习学问还要培育同学素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下方案。 一、训练教学指导思想 1.贯彻?一般高中语文课程标准?，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文训练观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法.结合?一般高中语文课程标准?的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文训练理念。 2.以_大精神为指针，乐观落实新课程改革的观念。培育同学具备
2、良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。 3.觉察新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思形式新课型并加以完善。 二、 新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革： 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; 二是破除了比拟简单的记叙、比拟简单的说明、比拟简单的议论三个阶段形式，阅读局部
3、不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目的和课文本身实际组织单元; 三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供同学在课外阅读; 四是设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。 阅读教材分为互相连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析力量，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的力量，高三阶段着重培育研讨、评价的力量。呈现出“两大特点:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富同学情感、陶冶同学情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重力量培育。 文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门特别有好处。 写作教材分为互相连接的三
4、个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体力量要求，第二至五册按常用文体力量要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 三、 学情分析： 本届高一同学由于入学成果总体偏低，故状况不容乐观，学校根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级同
5、学刚从学校升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让同学更好地明确语文学问考点的迁移，完成学校向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 四、 教学设想 面对同学薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： 转化为文字。 由事物到熟悉，再由熟悉到表达，是写作的本质属性。写作力量理论性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起
6、来，说一段话，明晰明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清楚。要留意写作数量(不少于7篇)和写作速度。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3-4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要根据。 高一语文教学方案范文 篇16 一、 训练教学目的： 引导同学阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜欢生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜欢祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，进步道德修
7、养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重别人的成果，不断进步探究力量，逐步养成严谨、务实的学风。 二、 双基教学要求： 引导同学能围绕教学目的加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。理解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能根据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，实在进步同学语文素养。学惯用历史目光和现代观念打量古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 二、 教材分析： 教科书语文必修1、必修2分为阅读鉴赏表达沟通梳理探究名著导读四个局部。前3
8、个局部纳入课内学习方案，名著导读可在课外自主支配。 (一)必修1 本册教科书阅读鉴赏局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。表达沟通中的写作局部主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：?心音共鸣 写触动心灵的人和事?亲近自然 写景要抓住特征?人性光芒 写人要凸显共性?黄河九曲 写事要有点波澜?。口语 交际专题为?朗读?。梳理探究设计的专题有：?美丽的汉字?奇异的对联?新词新语与流行文化?。名著导读介绍了?论语?和?大卫?科波菲
9、尔?。 (二)必修2 本册教科书阅读鉴赏局部4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与沟通(演讲辞)。表达沟通中的写作局部主要从写作方法的角度进展记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折 学习描写，美的觉察 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。口语交际专题为演讲。梳理探究设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。名著导读介绍了?家?和?巴黎圣母院?两部长篇小说。. 三、主要措施： 1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一班级的要求;仔细钻研新教材，扎扎实实备好课
10、，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。 2、进步备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，敏捷处理教材。 3、作文教学根据教材编写体例，完成教本上的表达沟通训练，但又适当超越教材。调动同学参加作文修改与点评，进步修改实效。重视自能作文，要引导同学、要求同学多练笔，教师仔细批阅。教师适当做做下水作文，以期评点同学作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔假设干。 4、充分利用?语文读本?扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。乐观开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和
11、文言短文，供给给同学阅读，努力通过同学的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量。 5、 要提倡自主、探究、合作的学习方式。要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞同学互相商讨，互相争论。 6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过互相听课、评课，互相促进，进步自己的教学力量，更好地实现教学目的。 高一语文教学方案范文 篇17 一、指导思想： 培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创
12、新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。 二、对教师的要求 1.用新的教学理念统领教学，注意同学的进展 一般高中训练是面对群众的、与九年义务训练相连接的根底训练，应当为同学的终身进展奠定根底。 高中语文课程要坚持根底性和进展性的统一，既要留意与义务训练阶段语文课程的有效连接，关注同学语文进展的实际程度，又要明确高中阶段语文课程的根本任务，在义务训练阶段同学语文学习的根底上，进一步进步同学的语文素养，使同学具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养
13、，为同学的终身学习和有共性的进展奠定根底。 工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。坚持语文课程工具性与人文性的统一，就是既要注意语文课程的有用价值和效能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能;既强调在理论中学习语文，强调教师要引导同学通过多种多样的语文理论活动，在实际的言语交际活动中，关心同学获得语文学问，把握语文学习方法、进展语文力量;又要求教师在引导同学把握语文的过程中获得思想感情的熏陶与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，形成正确的情感、态度和价值观，全面进步语文素养。 2.搞好初高中连接 仔细学习?九年义务训练语文课程标准?，全面理解九年义务训练语文课程的性质与地位、语文课程的根
14、本理念、课程标准的设计思路、总目的与学段目的等。要理解苏教版学校语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。 3.仔细学习、讨论?一般高中语文课程标准(试验)? 准确理解和把握?课程标准?的根本理念，乐观主动适应并理论高中语文新课程，落实高中阶段教学目的与要求，使同学在积累。整合、感受。鉴赏、思索。领悟、应用。拓展和觉察。创新五个方面得到进展。 4.深化钻研人教版语文课程标准试验教材 全面理解编写意图，努力表达新课程理念，在教学过程中，针对同学实际对详细教学内容进展整合、取舍或调整，制造性地使用教材。 5.根据三个维度(学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观)的要
15、求设计教学过程，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，拓宽同学语文学习的领域。 6.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据详细的教学内容和同学特点敏捷采纳多种教学方式，进步语文课堂教学效率。 7.坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。教师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学程度的进步，实现与新课程的同步进展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。 8.要好心理解学校教师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要乐观解决，不抱怨，不挑剔。 三、教学内容及进度 1、本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修1和必修2的全部内容。 语文必修1：第一周至第九周 语文必修2：第十一周至第十九周 2、本学期支配
