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1、2019年二年级语文下葡萄沟教学设计六1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试多种比较求异发现巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。教学过程一）录像激趣，引入新
2、授、：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！、观看录像。、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。二）读中感受，尝试作业1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。2.你们想读吗？给分钟时间让学生反复读。3.尝试作业（课件出示）：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写
3、的，表示时间的词语是（）和（）。1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。（出示梯田图）4.再读课文，尝试自主学习，用划出描写夏季的句子，用划出描写秋季的句子。而后校对。三）运用学法，自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：1)朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）四）分季节交流（一）夏季、出示夏季句子：夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读、抓住重点词，说说你读懂了什么。（学生说，
4、教师适当点拨）结合图片，观看录像，主要解决：1)这句句子主要是写枝叶；2)从茂密、四面展开、凉棚这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；3)绿色写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？可看凉棚图）、朗读指导谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！指名读齐读、背诵这么好的句子，你能把它背下来吗？说说你背诵的好方法。试背（在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬）指名背齐背（二）秋季、喜欢秋季句子的同学齐读出示秋季的句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的
5、，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。、比较句子：到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。你认为哪句好，为什么？（找个理由说服老师）结合录像，图片，主要解决：1)一大串一大串写出了葡萄一串串长得又大又密；2)红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的写出了葡萄颜色多而美；3)五光十色写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。、想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么？（鼓励学生在想象中创新）指名朗读，试背。、师引读要是这时候这句句子要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）自读，说说你读懂了什么。教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？2）讨论，抓重点词准会最甜吃个够体会老乡的热情好客。、你会背吗？试背说说背秋季句子的好方法（尝试发现背诵的好方法）（三）朗读欣赏体会1、配乐朗读第二段；2、试背；3、当一回配音演员，给这段录像配音。五）课堂总结，拓展延伸、小结学习内容；说说你在这堂课的收获。、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。页码 / 总页数
