2019年二年级语文下《葡萄沟》教学设计六.doc

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1、2019年二年级语文下葡萄沟教学设计六1、名称:尝试发现2、主要流程:主动尝试多种比较求异发现巩固深化3、操作要点:(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。教学过程一)录像激趣,引入新

2、授、:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!、观看录像。、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。二)读中感受,尝试作业1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。2.你们想读吗?给分钟时间让学生反复读。3.尝试作业(课件出示):小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写

3、的,表示时间的词语是()和()。1)学生试写;2)写完的可站起来读;3)指名读答案,校对。(出示梯田图)4.再读课文,尝试自主学习,用划出描写夏季的句子,用划出描写秋季的句子。而后校对。三)运用学法,自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)四)分季节交流(一)夏季、出示夏季句子:夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,

4、教师适当点拨)结合图片,观看录像,主要解决:1)这句句子主要是写枝叶;2)从茂密、四面展开、凉棚这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;3)绿色写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)、朗读指导谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!指名读齐读、背诵这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)指名背齐背(二)秋季、喜欢秋季句子的同学齐读出示秋季的句子:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的

5、,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。、比较句子:到了秋季,葡萄挂在绿叶底下,美丽极了。你认为哪句好,为什么?(找个理由说服老师)结合录像,图片,主要解决:1)一大串一大串写出了葡萄一串串长得又大又密;2)红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的写出了葡萄颜色多而美;3)五光十色写出了葡萄颜色多而漂亮,很有光泽,在阳光的照射下,在绿叶的衬托下,散发出诱人的光芒,特别引人注目。、想象说话:你看,五光十色的葡萄在看着我们呢,它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)指名朗读,试背。、师引读要是这时候这句句子要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)自读,说说你读懂了什么。教师可点拨:你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?2)讨论,抓重点词准会最甜吃个够体会老乡的热情好客。、你会背吗?试背说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)(三)朗读欣赏体会1、配乐朗读第二段;2、试背;3、当一回配音演员,给这段录像配音。五)课堂总结,拓展延伸、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。、阅读有关葡萄的资料卡两张,激发学生课外阅读的兴趣。页码 / 总页数

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