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1、10 瓜籽怎么放一、教学要求。1、学会本课八个生字及新词，常用词语会用。2、理解句子的意思，理解课文内容。3、能说出第三、四自然段合并后的主要意思。4、能有表情、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文第三、四自然段。5、能按要求预习课文。二、教学重点。 会本课八个生字及新词，常用词语会用。理解句子的意思，理解课文内容。会背诵和默写课文第三、四自然段三、教学难点。 能说出第三、四自然段合并后的主要意思。四、教具准备。 挂图 放大课文五、教学时间。 4课时第一课时教学过程：一、导入新课。同学们在家种过瓜吗？那么瓜籽是怎么放的呢？这一课我们一起学习第10课。 板书： 10瓜籽怎么放二、新授。1、出示挂图，
2、让学生说说图上有谁？在做什么？2、出示放大课文，指导学生通读课文。3、检查学生预习情况。（1） 读课文，想一想良德和培培为了什么事争执不休？（2） 查字典，联系课文解释下面的词语。刨坑 栽树 振振有词 争执4、让学生读课文，画出不理解的词语。5、让学生说一说，板书带生字的新词。pi pei ling d gu z po kn 培 培 良 德 瓜 籽 刨 坑 zi sh zhn zhn yu c zhng zh 栽 树 振 振 有 词 争 执6、指导学生读词语。（注意讲清“刨”是多音字，在“刨坑”中读po，在“刨子“中读bo）7、结合课文讲解词义。培培、良德（是课文中两个小朋友的名字）瓜籽（结合
3、实物讲解）刨坑挖坑。（动作演示）栽树种树。振振有词理由充分，说个不停。争执争论中各人坚持自己的看法，不相让。8、指导学生朗读课文。（1） 师生齐读。（2） 让学生自由读。（3） 指名分段读。三、巩固练习。1、指名读课文。2、让学生练写生字。四、课堂小结。 这一课我们学习了课文的生字词，课后同学们要认真读课文。五、作业。1、朗读课文。2、练写生字词，并默写词语。第二课时教学过程：一、复习。1、揭示课题。板书：10 瓜籽怎么放2、默写词语。 振振有词 瓜籽 栽树 争执不休3、指名读课文。二、新授。1、教学课文第一、二自然段。（1） 齐读课文第一、二自然段。（2） 让学生思考：“这天清晨”是指什么时
4、候？ 培培和良德来到哪里做什么？（3） 归纳段意。 第一自然段讲清明前后，是种瓜种豆的时候。 第二自然段讲培培和良德到楼前空地上种瓜。2、教学课文第三自然段。（1） 让学生自由读第三自然段。（2） 提问：培培做什么？良德做什么？ 培培说良德什么错了？（3） 指导学生归纳段意。第三自然段讲培培说良德把瓜籽的嘴儿朝下放，错了。3、教学课文第四自然段。（1） 指名读课文第四自然段。（2） 让学生边读边思考：良德和培培各认为瓜籽应该怎么放？他们各自的理由是什么？（3） 讨论并板书： 培培：嘴儿应该朝上（苗儿是往上长的） 良德：嘴儿应该朝下（瓜籽是先扎根，后拱土。）（4） 归纳段意。第四自然段讲良德和培
5、培争论瓜籽应该怎么放。4、学习课文第五自然段。（1） 让学生自由读课文第五自然段。（2） 让学生边读边思考：农民是怎样回答培培和良德的？他为什么这样回答？（3） 指名回答，结合学生回答情况讲解。（4） 指导学生归纳段意。第五自然段讲老农说，你们就按自己的想法种，到出苗的时候就知道了。三、巩固练习。1、让学生齐读课文。2、回答问题：良德和培培各认为瓜籽应该怎么放？他们各自的理由是什么？四、课堂小结。 这一课我们学习了课文的主要内容，到底瓜籽应该怎么放呢？同学们可以回家试验一下。五、作业。背诵课文第三、四自然段。第三课时教学过程：一、复习。1、揭示课题。板书：10 瓜籽怎么放2、回答问题：良德和培
6、培各认为瓜籽应该怎么放？他们各自的理由是什么？二、完成课后习题1、2、3题。1、完成第1题。（1） 出示习题。 读课文，回答问题。1 良德认为种的瓜籽的嘴儿应该朝上还是朝下？他为什么这样想？2 老农民是怎样回答培培和良德和？他为什么这样回答？（2） 指导学生分析问题。（3） 让学生带着问题读课文。（4） 指名回答，结合学生情况评讲。（5） 让学生写出答案。（6） 让学生读一读答案。2、完成第2题。（1） 出示习题。课文第三和第四自然段可以合并成为一段，说说合并后的主要意思。（2） 读题，讲解题意。（3） 让学生读课文第三、四自然段。（4） 指导学生分析合并后的主要意思。3、完成第3题。（1）
7、出示习题。 选词填空。这么 怎么1 培培指着土坑里的嘴儿朝下放的瓜籽，对良德说：“你（ ）能（ ）放瓜籽？”2 良德惊讶地问培培：“不（ ）放应该（ ）放？”3 老师问：“应该（ ）画呢？”他一边拿起笔在纸上画，一边说：“应该（ ）画。”（2） 读题，讲解题意。（3） 让学生读一读句子。（4） 指名填空，教师评讲。（5） 让学生读一读填空后的句子。三、巩固练习。让学生自做练习。四、课堂小结。五、作业。完成课后练习1、2、3题。第四课时教学过程：一、复习。1、揭示课题。板书：10 瓜籽怎么放2、指名背诵课文第三、四自然段。二、完成课后练习5、6题。1、完成第5题。（1） 出示习题。 读下面的句子
8、，联系上下文说说带点词语的意思。1 良德惊讶地鼓起眼睛，问：“不这么放怎么放？”2 正当他们争执不休的时候，一位老农民从旁边走过。（2） 读题，讲解题意。（3） 让学生读一读句子。（4） 指名说一说，结合学生情况讲解。（5） 让学生读一读句子，体会句子的意思。2、完成第6题。（1） 出示习题。 给下面的句子加上标点，再读一读。 1 嘴儿应该朝上 苗儿是往上长的 这你都不懂 你栽树是头朝下吗 培培振振有词地回答 2 哈哈 良德大笑道 你才糊涂呢 瓜籽先扎根 后拱土 所以嘴儿得朝下（2） 读题，讲解题意。（3） 让学生加标点。（4） 让学生读一读句子，体会句子意思。（5） 重点讲解标点符号的用法。三、巩固练习。让学生读课文。四、课堂小结。这一课中的标点符号很特别，同学们要注意。五、作业。完成课后5、6题。附板书设计： 10 瓜籽怎么放培培：嘴儿应该朝上（苗儿是往上长的）瓜籽怎么放良德：嘴儿应该朝下（瓜籽是先扎根，后拱土。）教学后记：本课是实践性很强的课文，在学生学习了课文内容的基础上，让学生带着问题去实践，然后再组织学生说一说，这样不仅培养了学生的观察能力，还提高了学生的语言表达能力。
