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1、农村中学生环境保护意识的培养结题报告一、 研究背景 近年来, 生态环境问题引起世界各国越来越多的关注。无论是政府决策者和专家学者, 还是环保人士和民众, 都越来越清楚地认识到环境保护的重要意义。中国是拥有13亿人口的大国, 目前处于经济迅速发展阶段, 因此环保问题格外引人注目 二、研究目的和意义 一直以来，人们讨论环保问题，似乎更多的是指城市环保，说到环境问题，人们心里想到的也大多是汽车的尾气啦、工厂的废水废气啦、城市堆积如山的生活垃圾啦，如此等等。环保工作在某种程度上也存在着重城市、轻农村，重工业、轻农业的倾向。这不难理解，作为传统城乡对立中的一极，城市因其经济重心的姿态，其生态环境往往受到
2、更大的关注。 然而，在“建设社会主义新农村”的口号日益响亮的今天，人们回过头去看，会发现农村环境问题同样令人触目惊心。资料显示，时下农村依然有3.6亿多人喝不上符合卫生标准的水；每年1.2亿吨的农村生活垃圾露天堆放；1/5的耕地受到污染，而耕地的重金属污染、有机污染、农用化学品污染导致农产品质量下降，每年至少造成数百亿元的直接经济损失，对农业生态系统造成极大的威胁。农村环境问题业已成为我国农村经济社会可持续发展的制约因素。 农村环境问题其实不是单纯的环境问题，还是一个文化和观念问题，涉及农民生产、生活方式。显而易见，农民是保护和改善农村生态环境的参与者和受益者，是防治农村环境污染一支不容忽视的
3、力量。但是，一个不争的事实是，广大农民大都不了解环保知识和相关法律法规及保护环境的重大意义，环保法制观念淡薄，生态意识不强。一些地方，农民普遍认为，开展农村环境综合整治那是政府的事，与自己无关。在大部分农村地区，就地焚烧秸秆、不捡净残膜、偷伐树木、乱建畜舍、乱堆粪便、乱倒垃圾随处可见。所以，加强对农村群众进行环保教育，提高农村群众的环境保护意识刻不容缓。要想提高村民的环保意识就要先从学生做起。 三、研究方法 实践活动 （1）实践活动的作用 学生眼中的自身存在环境是怎样的？人们的生产生活对环境产生了哪些影响？是向哪个方向发展的？是持续的还是杀鸡取卵？怎样才能不以牺牲为代价来发展经济，才能使子孙后
4、代能够看到青山常在，绿水常流？怎样才能使人与自然和谐统一，人类与其他动植物共享一个健康的地球？农村初中生不可能经常和电脑、互联网打交道，而且更不可能经常性地参加环保志愿活动。这就影响了他们的思想观念、思维方式和行为习惯，最终影响环境保护意识不强。有的学生还会无意识的破坏环境，诸如随手丢弃垃圾，践踏草地，破坏树木等现象。但由于他们生活在农村更能看到周围环境发展、变化，并发现其中存在的问题（至少从自己喜爱的角度出发），更能呼吸到所在环境的空气，品尝到所在地水的味道，听到远离法律约束的噪音。而且他们有好奇心、有热情、有希望，是可以塑造的，能够成为未来社会的建设者，生态环境中的一分子，地球的主人和呵护
5、者，实践活动正是基于以上角度出发：动与静结合，动手与动脑结合，教室内环境保护教育与教室外社会实践活动结合，以此来开拓农村初中生环保意识教育的新局面。 （2）实践活动方法 1 、自愿组合与分散式 2 、有组织集中进行 3、 问卷调查 四、课题组成员分工组长：（组织、协调、综合分析、总结归纳、撰写研究成果、结题）成员：（收集、整理资料，积累研究成果）五、活动步骤第一阶段：环保基本知识学习第二阶段：学生分组对所居住地区进行环境问题调查第三阶段：集体组织环保活动教育第四阶段：学生进行资料收集整理第五阶段：撰写小结、论文或心得六、活动学习成果保护环境从身边小事做起 八(4)班 环保员 扬梦思 熊佳梦党的
6、十七大报告指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构，增长方式，消费模式”。还强调指出：“要使生态文明观念在全社会牢固树立。”十七大报告首次提出生态文明，这是我们党科学发展，和谐发展观念的一次升华。人类对生态环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码的条件。当工业文明进入20世纪后，它对环境的破坏日趋严重，过度开发和浪费资源现象日益严重，这引起了人们越来越高度的警惕。保护环境已成为全人类社会的共识。而要真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，首要的是树立环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识。更要有坚定的环保信念和良好的环保习惯，从
7、自己做起，从身边小事做起。当看到水龙头在滴水时，当你离开走廊和教室时，是不是能够举手关上呢？当你看到自己的教室，走廊，卫生区有纸屑、塑料袋等垃圾时，是不是能够随手捡起。当你看到有人乱扔垃圾时，你是否及时制止，提醒他呢？一件件小事虽然是平凡的，很不起眼，但都体现了我们究竟具备了多少环保意识和环保习惯。最为可贵的是从源头上不做破坏环境、浪费资源的事，让我们从一言一行中投射出绿色的思想观念，做一个“绿色”好少年，环保小卫士。做到：不说脏话，不骂人，以礼相待，团结互助。不乱吃、乱扔、乱倒，破坏校园环境，不做道德囚徒。文明就餐，不乱扔馒头，乱倒饭，认真细心操作，不污染桌面，自觉将生活垃圾带出餐厅，保持餐
8、厅的卫生整洁。校园内不骑自行车，不踩踏花木、花池，爱护校园一草一木。不进网吧，台球室，不读不健康的书籍，不迷恋电视。同学们，今天我们要为构建一个绿色校园而努力，今天我们要为建设环保型、节约型社会而付出，这是历史赋予我们的责任，这是时代赋予我们的使命！我们应不辱使命，勇往直前！ 指导老师：方兆波 环保展心得 通过环保图片展览，我进一步认识到水污染对人体健康危害极大。污水中的致病菌可引起传染病流行，水中的有毒物质可使人中毒。据世界卫生组织调查，每年有1500万5岁以下儿童死亡，死亡原因大多与饮水有关。 如何防止河水污染呢？有效的措施是应该严格执行有关法规，把各种污水排入污水管，再输送到污水处理厂或
9、处理站进行处理，达到排放指标后再向深海排放，不要随地排放污水，不要向河中倾倒污油、污水和垃圾；对居民饮用水进行清毒处理。也许你会认为，砍几棵树，排一点污水，对地球来说简直太微不足道了，可是你是否知道，正是这成千上万的“微不足道”汇集起来，才造成森林锐减、水土流失、荒漠蔓延、环境恶化 地球是人类生命的摇篮，理应得到人类的呵护，然而,一些人却为了眼前的利益，肆意破坏生态平衡，结果造成环境恶化，引发无数人为的环境问题。 历史的教训，我们不能视而不见，要协调人类与环境的关系，必须依靠全人类的共同努力，必须从我做起，从每一件小事做起。地球只有一个，为了我们能继续生存，更好的发展，请大家携起手来，保卫我们
10、共有的家园，争做绿色使者，走可持续发展道路。让我们共同期待明天会更好！ 初二环保员 刘晓冰 蓝天人类的共需面前是一份绿色gdp清单，让人看后不禁大为惊讶！2006年中国因环境污染造成的经济损失为5118亿元。其中大气污染成本为2198亿，占总成本的42、9%，近2200亿元的经济损失就在这看不见摸不着的废气排放中溜走！经济损失同时伴随着环境的严重破坏，空气中到处是难闻的臭味和粉尘，使人们不约而同的戴上了口罩，大街上形成了一道“亮丽的风景线”。根据调查和积累的资料显示，当地的大气污染有以下几方面：工业粉尘随着乡镇企业的兴起和招商引资的发展，大大小小的工厂出现了，农民就业解决了收入提高了，但生活环
11、境质量却降低了。工厂煤炭的不完全燃烧及不合理的任意排放，使空气中的粉尘增多，人们如长期吸入就会使呼吸系统引发各种炎症。汽车尾气由于近几年人们生活水平的提高，机动车和私家车数量逐年增多。在满足人们物质需求的同时，也给环境的污染带来了很大“贡献”。汽车尾气排放的大多是co2和co，它的排放增大了酸雨的下降率，从而使土地酸化、河湖中的鱼虾死亡，腐蚀了建筑物，危害了人类身体健康。三、“浓雾”在我们这里，各种农作物秸秆主要是就地焚烧，焚烧产生的浓雾不仅给交通带来危害，还污染环境浪费资源。面对种种现象，我们切实感到压在身上的责任重大。为了我们共同生活的一片天更蔚蓝、为了人人身体更健康、为了经济的可持续发展
12、，我们应该采取各种措施，如改进汽车尾气处理装置，大力发展公共交通；鼓励村民建立沼气池或秸秆还田；对工业废物自动合理化处理的工厂实行优惠政策；在田间路边植树种草等等。作为环保小组的一名成员在此呼吁：为了我们共同生活的一片天更蔚蓝，请献出自己的一点力量吧！就像一首歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。” 初三环保员： 许少华 指导老师： 方兆波 胡集“漂亮”小河装扮的家园 从胡集长大的我，对这个小小的集镇有着浓厚的情感，一片片肥沃的土地、稠密的水系，孕育着发达的农业，河里的鱼虾非常多，有时还可以看见珍贵的野生乌龟可近几年来，胡集 “漂亮”了，河水不再是清澈的绿色，变成了五颜六色，河
13、里的小精灵早已进入“天堂”。这都“得益”于乡镇企业的盲目发展，造纸厂、织布厂、酿酒厂的污水，居民生活的油水、垃圾，都瞄准了小河并无情的抛进了河中，酿成了今天的恶果，这也验证了一首歌谣： 70年代淘米洗菜， 80年代水质变坏， 90年代鱼虾绝代。 古人云：“欲速则不达”，50年代我国的大跃进不就证实了这一点吗？难道我们不该吸取教训，又要重蹈覆辙吗？不，我们不应该，我们要购进污水处理设备，减少对水的污染，严格坚持并落实科学发展观，在发展经济的同时又要保护环境，走可持续发展之路，让小河恢复它原来美丽的面貌、让鱼虾在自己的家园自由的畅游、让麦苗喝上甘甜的乳汁。全日制义务教育生物课程标准在“情感态度与价
14、值观”目标中，明确地提出了要培养学生“热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识”。新课标教材以“人与生物圈”为基准，构建了新的知识体系。围绕这一内容，教材中许多地方都涉及了生物与环境的关系问题，为教师开展环境教育提供了依据和内容。因此，在教学过程中，要充分利用好教材中与环境保护相关的交叉点，努力提高学生的环境保护意识。下面我例举教材中的一些内容，谈谈我在教学中的点滴做法和体会。生物圈是所有生物的家，站在生物圈的高度，把生物与环境相互作用形成的最大生态系统生物圈作为整体考虑。从标题我们就可以看出，本章的教学要注重情感教育，旨在培养学生对生物圈这个所有生物的家的感情。因此，本章正是进行环境保护教育的良好材料。 保护和改善生态环境，实现可持续发展，关系到人类的生存和发展。环境保护，教育为本，学校教育是实施环境教育的主渠道。中学生虽然对环境和环境保护工作有了一定的认识和理解，但碰到具体环境行为时，往往是“只有心动，没有行动”，不能真正做到知行统一。究其原因，主要是因为我国当前中小学开展的环境教育多集中在环境知识教育和环境危机教育上，缺乏必要、深入和系统的环境道德教育引导，因而对学生的教育实效是十分有限的。学校的德育只在课堂上传授，缺乏与内容相关的具体情境，学生没有情感体验，就无法对讲述的内容产生触动，更不会将学到的知识升华为自己的理想信念
