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1、我们赢了教学设计方案一、概述我们赢了是北师大课标版小学数学课本二年级上学期的一堂数学课本节课所需课时为1课时，40分钟本节课主要内容是认识钟表和会看钟表时间，是学生第一次接触时间方面的知识，可为后面学习时、分、秒的知识与时间的换算做好铺垫这部分内容是切实与日常生活息息相关的，因此，认识钟表可以帮助学生把握时间、做好时间规划，解决许多生活问题也有利于培养学生珍惜时间、遵守时间的意识二、教学目标分析 1认识钟面，能说出各部分名称2准确的辨认钟面上的时间 3了解时、分之间的关系，会进行简单的换算4通过对时间知识的掌握，解决生活中遇到的实际问题5通过认识时间的活动，感受数学知识与生活的密切联系6培养学
2、生遵守时间，珍惜时间的良好品质7通过申奥成功的情境导入，激发学生的爱国热情三、学习者特征分析l 学生在日常生活中对时间有些了解，但还不能识别时间l 学生能对于多媒体环境学习钟表知识有足够的兴趣l 学生善于思考，思维活跃，喜欢小组活动式的学习l 学生在课堂上有较强的表现欲，课堂氛围热烈四、教学策略选择与设计本节课注重在学生已有经验的基础上通过活动促进新知识的掌握，教学过程中以学生为主体，让他们把自己了解的与时间和钟表有关的知识说出来，这也是激发其他同学求知欲的一种手段，同时，从学生口中说出新知识有利于其他学生的记忆和掌握五、教学资源与工具设计1专为本课制作的多媒体课件（PPT）2北师大版课程标准
3、实验教科书数学第三册3钟表模型4多媒体教室，投影设备六、教学过程（一）创设情景（出示图片：主题图及提供申奥成功图片）（观看课件申奥视频片段）1、简单介绍申办奥运会的知识（参考扩展资料）2、从这幅图上，你看懂了什么？你想说什么？观察、个别说3、图上有一个钟，你知道这个钟面上的时间吗？个别说4、今天我们就进一步来认识钟面上的时、分（板书：认识时、分）设计意图：教材用申办奥运内容作为情境引入，一方面激发学生学习本课的兴趣，同时渗透爱国主义教育此环节要先明确学习内容（二）活动-认识钟面（出示课件第3、4、5页）活动目标：认识钟面上的数字、时针、分针、大格和小格 （指着北京申奥成功图上的钟面）1、关于钟
4、面你知道什么？观察、个别说2、教师总结钟面上有时针和分针，有的还有秒针 3、你怎样区别时针和分针呢？个别说4、另外，整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格5、每个大格里有几个小格呢？一共有几个小格呢？拨自己的钟面，个别说6、你是怎样数的？还有别的数法吗？同桌互说、个别说设计意图：这些知识有的是学生已经了解的了，因此本环节注重挖掘学生的所知，再通过观察发现未知，在已有经验基础上完成新知识的掌握（三）活动-认识时、分（出示课件第6、7、8页或动画“设定时间”）活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间过渡语：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟
5、面的知识呢？个别说1、你能用自己的钟面拨给大家看吗？个别上台拨，同桌互拨 过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（操作动画“设定时间”） 讲解：分针走一小格是1分钟2、分针走两小格，三小格分别是几分钟？分针走一大格是几分钟呢？分针走一圈又是几分 钟？自己拨、个别说3、分针从12走到2，再走到5，分别经过多少分钟？走到12是多少分钟？你是怎样算的？ 个别说4、我们看时针又是怎样走的呢？个别说，个别上台拨（操作动画“设定时间”）讲解：时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一小时5、那么，时针从12走到4，再走到10，各是几小时？个别说、自己拨设计意图：本环节帮助学生认
6、识时、分，在原有生活经验基础上更加清晰认识这两个指针和时间单位，为下一个环节认识时、分的关系做好准备（四）活动-认识时、分的关系（演示课件第9页）活动目标：通过观察、拨钟，知道时和分的关系是1时60分过渡语：刚才，通过同学们观察和拨钟面，我们了解了钟面上很多的知识那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面先观察时针和分针现在的位置 原来钟面上是12时整，后来时针走一大格，分针走一圈1、谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？个别说2、通过观察大家发现了什么？同桌互说、个别说3、那么，可以得出一个怎样的结论？个别说（板书：1小时60分）4、大家动手拨拨自己的钟面，
7、观察一下，不管时针走哪个一大格的同时，分针都正好走一圈吗？自己拨、个别说设计意图：时、分之间的关系或者说换算进率是以后进行复杂的时间换算的基础，也是较难理解的部分，因此，这部分教师让学生反复动手拨指针，以帮助学生理解（五）活动-读写钟面上的时刻（出示课件第10页）活动目标：学会看钟面上的时刻，会写钟面上的时刻过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时刻1、你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？个别说2、也就是，时针指到或指过哪就是几时，分针指到哪就是几分3、时刻在电子表上是怎样显示的？观察、个别说4、先写几时，然后写两点把时、分
8、隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零5、会用电子表的表示方法写出钟面上的时间吗？你是怎样写的？自己在书上写，个别说设计意图：这部分内容是对时间读写知识的掌握，我们知道日常生活中的时间不仅要会认，同时也要会写，因此，反复练习是掌握书写的最好手段，以便让学生熟能生巧七、教学评价设计1读一读（1）图里的淘气在做什么？他做这些事情时分别是什么时刻？也就是几时几分？个别说，同桌互说（2）为什么是这个时刻呢？个别说（3）你在这些时候分别在做什么？小组交流（4）我们要像淘气一样，做什么事情要有一个作息时间表，养成良好的生活习惯，我们才能健康成长2连一连 4个钟面上的时刻是几时几分？连一连独立完成、集体订正3时刻抢答操作钟表模型指出一名同学任意设定时间，并指名让同学说出钟面上的时刻4我说你拨同桌两人，一个说另一个拨，并互相总结拨的情况，找出自己的不足 设计意图：以上几个练习是对本节课知识掌握情况的检验，后两个练习是以游戏的方式进行的，可充分调动学生的积极性，使学生在愉悦的氛围中得到巩固
