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1、教学设计方案 贵州省铜仁地区中坝乡九年一贯制学校 张 颖课程名称变量与函数（一）教学目标一、知识技能：1、认识变量、常量、自变量、因变量（函数）的基本概念。、学会用含一个变量的代数式表示另一个变量。二、过程与方法：通过实际问题，引导学生直观感知，领悟函数的基本概念的意义。同时引导学生联系代数式和方程的相关知识继续探索数量关系，增强数学建模的意识，列出函数关系式。三、情感态度价值观：经历观察、分析、交流等活动，培养学生的类比分析推理能力，激发学习函数的兴趣。教学重点函数的定义及运用方程的思想列出具体问题中两个变量的函数关系式。教学难点对函数概念的理解，能列举出日常生活中有函数关系的量的实例。问题
2、与情景师生行为设计意图活动1情景问题：一辆汽车以60千米小时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米行驶时间为t小时1、请同学们根据题意填写下表：t/h12345s/km2、在以上这个过程中，变化的量是_变变化的量是_3、试用含t的式子表示s。首先让学生思考前面的几个问题，可以互相讨论一下，然后回答 （ 从题意中可以知道汽车是匀速行驶，那么它1小时行驶60千米，2小时行驶260千米，即120千米，3小时行驶360千米，即180千米，4小时行驶460千米，即240千米，5小时行驶560千米，即300千米因此行驶里程s千米与时间t小时之间有关系：s=60t其中里程s与时间t是变化的量，速度60千米小时是不
3、变的量如上例中的速度60千米小时就是保持不变的）问题的设计在于：让学生明白反映了匀速行驶的汽车所行驶的里程随行驶时间的变化过程其实现实生活中有好多类似的问题，都是反映不同事物的变化过程，其中有些量的值是按照某种规律变化，其中有些量的是按照某种规律变化的，如上例中的时间t、里程s，有些量的数值是始终不变的。活动21、每张电影票售价为10元，如果早场售出票150张，日场售出205张，晚场售出310张三场电影的票房收入各多少元设一场电影售票x张，票房收入y元怎样用含x的式子表示y?2、在一根弹簧的下端悬挂重物，改变并记录重物的质量，观察并记录弹簧长度的变化，探索它们的变化规律如果弹簧原长10cm，每
4、1kg重物使弹簧伸长05cm，怎样用含有重物质量m的式子表示受力后的弹簧长度？师生共同就问题分析探究：1、 早场电影票房收入：15010=1500（元）日场电影票房收入：20510=2050（元） 晚场电影票房收入：31010=3100（元）关系式：y=10x2、挂1kg重物时弹簧长度： 105+10=105（cm） 挂2kg重物时弹簧长度：205+10=14（cm）挂3kg重物时弹簧长度：305+10=145（cm） 关系式：L=05m+10通过问题探究活动，让学生清楚地认识到：要想寻求事物变化过程的规律，首先需确定在这个过程中哪些量是变化的，而哪些量又是不变的在一个变化过程中，我们称数值发
5、生变化的量为变量（variable），那么数值始终不变的量称之为常量（constant）如上述两个过程中，售出票数x、票房收入y；重物质量m，弹簧长度L都是变量而票价10元，弹簧原长10cm都是常量。活动31、要画一个面积为10cm2的圆，圆的半径应取多少？圆的面积为20cm2呢？怎样用含有圆面积的式子表示圆半径r？2、用10m长的绳子围成矩形，试改变矩形长度。观察矩形的面积怎样变化。记录不同的矩形的长度值，计算相应的矩形面积的值，探索它们的变化规律：设矩形的长度为xcm，面积为cm2。怎样用含有x的式子表示？明确主题，合作探究：1、要求已知面积的圆的半径，可利用圆的面积公式经过变形求出S=r
6、2 r= 面积为10cm2的圆半径r=178（cm） 面积为20cm2的圆半径r=252（cm） 关系式：r2、因矩形两组对边相等，所以它一条长与一条宽的和应是周长10cm的一半，即5cm 若长为1cm，则宽为5-1=4（cm）据矩形面积公式：14=4（cm2） 若长为2cm，则宽为5-2=3（cm） 面积 2（5-2）=6（cm2） 若长为xcm，则宽为5-x（cm） 面积 S=x（5-x）=5x-x2（cm2）从以上两个题中可以看出，在探索变量间变化规律时，可利用以前学过的一些有关知识公式进行分析寻找，以便尽快找出之间关系，确定关系式活动41、购买一些铅笔，单价02元支，总价y元随铅笔支数
7、x变化，指出其中的常量与变量，并写出关系式2、一个三角形的底边长5cm，高h可以任意伸缩写出面积随h变化关系式，并指出其中常量与变量。师生就问题展开探究，共同研究问题的解决方法：解：1、买1支铅笔价值： 102=02（元）买2支铅笔价值： 202=04（元） 买x支铅笔价值： x02=02x（元） 所以 y=02x 其中单价02元支是常量，总价y元与支数x是变量。 2、根据三角形面积公式可知：当高h为1cm时，面积51=25cm2当高h为2cm时，面积52=5cm2 当高为hcm，面积5h=25hcm2 其中底边长为5cm是常量，面积与高h是变量。从现实问题出发，找出了寻求事物变化中变量之间变
8、化规律的一般方法步骤它对以后学习函数及探索建立函数关系式有很重要意义自我点评1、数学问题的设计在于确定事物变化中的变量与常量，让学生尝试运算寻求变量间存在的规律，帮助学生利用学过的有关知识公式确定关系区，尽快让学生机和现实体验掌握相关的知识。2、 经过教学研究数学问题的提出和探究，应注意让数学问题具有较强的探索性，目标在于要求人们具有某种程度的独立性、判断性、能动性和创新性。因为数学问题具有现实意义，应与学生的实际生活有着直接的联系，尽量让问题有趣味和魅力，让学生有独立探讨解决问题的方法，培养学习的开放性。要能让学生在问题的探究中把所掌握到的知识进行推广和扩充，从而让教学增强实效性。- 1 -
